人教版二年级语文下册第二单元教案.doc

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1、1、古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重难点1.能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化，写几句话教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课1．小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、  板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、 作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“

2、诗史”三、精读课文1．自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、  指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4．为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7．齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。四、这首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时一、复习导入　1.范读课文，学会体会诗的意思。　2.讲解诗意。　　（1）介绍诗的作者。

3、　　《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。　　（2）逐句分析。　　全诗共四行，两句话。　　第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。　　（眠：睡觉晓：天亮）　　第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。　　（闻：听到啼：鸟叫）　　第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。　3.问：《春晓》写了怎样的景象？　　仔细看图，展开讨论　　《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。　4.小结　　这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的

4、惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。教学后记2、蚕姑娘教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学时间两课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题。1、 课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的

5、丝巾是用什么织成的？ 2、出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、听后交流。 三、自由读课文，自学生字。 1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习。 1、   认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。 第二课时一、复习检查。 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理

6、解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、学习课文的第2—5自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后用“又黑又小”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“又白又胖”来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、

7、三眠、大眠。4、学习第一次换衣服。 ⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 ⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读） ⑷、指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 ⑴、按上面的方法自学。 ⑵、交流。 6、学习第三、四次换衣服。 ⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 ⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ ⑶、齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读2—5自然段。 四、课堂作