《欢乐颂》教学设计方案.doc

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1、《欢乐颂》教学设计方案课题名称《欢乐颂》科　目音乐年级七年级教学时间1课时(40分钟）学习者分析在流行音乐泛滥的现在，对于中学生来说，他们热衷于各类流行音乐，受其影响颇深，对于音乐教材上的歌曲兴趣不浓。虽说《欢乐颂》是一首脍炙人口的经典老歌，但由于学生接触这类古典音乐较少，故并不熟悉。而歌曲简短却朗朗上口的旋律对于学生来说易于接受，虽然歌曲的思想境界很高，学生不一定能透彻领悟，但可以在学唱这首歌的过程中通过感受它的意境陶冶学生的情操。教学目标一、情感态度与价值观1.通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。2.体会博爱

2、,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。二、过程与方法用庄重而热情的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。三、知识与技能1.领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用。2.掌握不在同一小节的切分节奏和重音。教学重点、难点1.用庄重而热情的情绪演唱歌曲。2.对歌曲的感情和意义的理解并表达；位于两小节间的切分节奏时值的掌握；唱准重音。教学资源多媒体课件《欢乐颂》教学活动过程描述教学活动　一、导入新课1.导言：教师：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故

3、事。（播放贝多芬生平简介）二、学唱歌曲《欢乐颂》教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作——《欢乐颂》。1.听歌曲《欢乐颂》n问题：听完为歌曲选择演唱风格？选择nA、中速、深情的抒情风格nB、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格nC、欢快、跳跃的小快板风格22.指导学生唱歌谱。教师强调这是合唱，重点锻炼学生控制声音的能力，为有情歌唱作铺垫。3.指导学生反复练唱歌曲。要求：学生用中等音量唱歌词（提示并示范：根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱

4、技巧），练唱歌曲并能够熟练掌握。四、课堂小结教师小结：《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，源于他对德国文学巨匠席勒的崇拜——崇尚博爱、真善美。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。2