五年级英语上册第一单元教材解读.doc

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1、PEP小学英语五年级上册UnitOne教材解析刘胜梅（一）做为小学的英语教师，我们最大的感触就是教小学生英语难，教高年级的小学生英语更难，小学的英语学习进入高年段后，就像是进入了一个怪圈，严重的两极分化常常让我们望生兴叹，为了缓解这种情况，我们学校的做法是加强高年级教学的备课力度，凝结集体智慧的结晶是我们的主要途径，我们会发挥组内每一个成员各自的优势，互相取长补短，共同去备好高年级的课。今天大家看到的就是我们平时进行集体备课的一个小片段，如果各位老师们认为我们的方式有不妥的地方或是更有效的方法，希望能开诚不公地与我们交流，让我

2、们能共同走出高年级英语教学的那个怪圈。我们今天备课的内容是五年级上册第一单元的B部分。（二）教材分析：下面，我想先对这部分教材做一下分析，这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。第四，这部分教材重视双向交流和中西文化的介绍。学情分析：五年级的学生通过3年的英语学习，已经具

3、备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。（三）接下来，我想针对词汇教学谈一下自己的看法：Let'slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。因此，在教学词汇时，我们要注意以下几点：1、注意词汇的呈现方式。2、利用Let'sstart部分引入新

4、词。Let'sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。（四）我觉得Let'slearn部分具体的教学目标是：1．能够听懂会说本课时单词及词组：principal，universitystudent，strict，smart，active。　　2

5、．能够听懂会说句型：who’s…?Isshe…?　　3．能够听懂Let’schant的内容，并按节奏来念。在热身阶段，可以利用游戏引入新课，游戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提醒的内容，如可安排语音部分的练习；说学生或任课教师的姓名，让学生正确使用Mr．，Miss，Mrs．来称呼；可出示人物图片，让他们快速反应描述性形容词等，引导他们一边做动作一边唱，目的是在游戏中强化对已学知识的掌握和运用，在热闹的学习氛围中，教师可将新单词“smart，active”等带入游戏情境中理解和使用，为接下来的单词教学做情绪上的铺垫。在新授环

6、节，教师可以在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境帮助学生在情境中理解词义及用法。如出两道奥数题比比谁smart，在轻松活跃的氛围中让学生体会active等。并引导同学们在Isshe／he…?的句子中感受单词的含义。对于四会单词的记忆，这里我只举一个例子，在记忆smart这个单词时，T：look!Smartisasmallart．(smart是一门小小的艺术，通过small+art=smart，一种很funny的方法引导学生记忆单词，达到当堂解决“四会”单词的目标。教学单词：principal，教师可以出示本

7、校校长的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出单词；操练时可以角色互换，让学生扮演校长，表现心目中校长形象，提问What’helike?Ishequiet?引导学生用新单词练习和使用新单词。　　教学universitystudent时，教师可以出示一顶学士帽，让学生试戴，教师说，“Wow，howcool!Youlooklikeauniversitystudent．再让他们集体讨论，说说自己知道的大学名称，如北京大学PekingUniversity，清华大学TsinghuaUniversity，哈

8、佛大学HarvardUniversity等，在发散性思维中操练单词比机械性朗读有效多了。对于这部分的小对话，可以直接呈现Let’sLearn部分插图，用What’Shelike?Isshe／he…?句型引导学生操练并开门见山地引出对话。（五）下面我来说一下对话教学，本册教材浓