公司年度调研分析报告总录.docx

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1、HFFSAWhffsawhffsaw[在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。]97/99目录渭水之星专题调研3关于自行车停放设施中意度调研13南门市场拆迁专题调研19部长级培训打算调研报告33十八届三中全会专题调研40长安大学学风考风建设专题调研49关于大四学生乘坐校车需求问题专题调研60长安大学学生公寓生活调研64“我心目中的学生会”专题调研6997/99渭水之星专题调研调研报告长安大学学生会渭水之星工作室信息调研部一、调研

2、背景97/99本届渭水之星调研旨在了解渭水之星在长安大学的进展状况和同学们对渭水之星的建议与需求，构建全方位的校园文化，让同学们拥有更宽敞的进展空间，享受物质文明和精神文明同步进展的成果，让同学们更全方位的综合进展，提升自己的综合素养。此次活动得到了调研部的协助。二、调研时刻2013年11月12日-2013年11月14日三、调研对象我校各级在校大学生，调查范围覆盖各个院系的各个年级，使得此次调研活动能够更具代表性地搜集我校学生对此事的意见及建议。四、调研方式问卷调查，由调研员将问卷下发到各学院中

3、，进行大范围地抽样调查。共计发放问卷300张，回收298张，有效问卷273张，回收率：99.33%。其中有效问卷，大一新生138人，男生82人，女生56人；高年级学生134人，男生100人，女生34人。五、调研内容1.我校学生对“渭水之星”风采大赛的了解程度及知晓途径。2.我校学生对参与“渭水之星”风采大赛的兴趣及方法。3.我校学生对“渭水之星”风采大赛选拔及评选方式的看法。4.我校学生对“渭水之星”风采大赛活动内容及现场的期望。97/995.我校学生对“渭水之星”风采大赛的意见及建议。六、调研

4、结果及分析（一）学生了解情况1.了解程度本次调研题目一反映出同学们对渭水之星的了解程度。由统计数据可知94%左右的同学听讲过我们的活动，这表明我们所作的工作、表现出来的能力得到了大伙儿一定程度上的确信。但同时我们也看到有超过半数的同学表示不清晰渭水之星活动。这讲明我们的工作尽管出现了一些成效，但仍需加强详细而有效的宣传，自省并予以改进，真正做好服务同学的工作。2.了解途径通过第二题的调研可知同学们是以何种宣传方式了解到渭水之星活动的。超过一半的同学表示是通过海报、宣传单及宣传点的宣传方式，也有一

5、部分同学是通过网络的方式，但比重相对较小。可见网络宣传的力度仍需加强，而传统有效的方式也有必要坚持且放作重点。同时我们也将努力创新，采取多种方式相结合的方法来宣传渭水之星。希望能有更多的同学了解渭水之星，亲身经历渭水之星。（二）学生对活动的兴趣及方法97/991.观看意愿题目三的调查统计结果显示，41%的同学表示特不情愿观看渭水之星风采大赛，这是对我们工作的一种鼓舞。全校两万人，假如调查准确的话，会有超过8000人情愿来看渭水之星，这确实是渭水之星的魅力所在。但仍有进步和进展空间，我们会接着努力

6、把渭水之星做得更好！2.参与意愿第五题的设置要紧是想要了解下一届渭水之星大概会有多少人报名参加。超过半数的人表示想过要参加下届渭水之星，但还需考虑。比较确定自己想要参加渭水之星的占总人数的10%左右，我们学校一共有两万人，按如此比例来看，约有2000人报名我们的竞赛。因此从那个问题看出，有相当多的同学想参加我们的渭水之星风采大赛。97/99（三）学生对选拔及评选方式的看法1.海选方式97/99第十题的调研目的是了解同学们关于海选赛区设置的看法，意在创新海选方式，方便同学们的参与，提升海选的有序性

7、和阻碍力。依照调查反馈，有56%的同学倾向于按学院划分海选赛区，我们会参考大伙儿的意见，使新一届渭水之星的海选方式更加独特有效。2.评选方式第八题及第九题旨在确定渭水之星评定名次的方法。其中邀请专业人士和多种方式综合的评选方式受到半数以上同学的支持，同时观众现场投票及网络投票的途径也有70%以上的同学表示赞同。我们会尊重大伙儿的选择，尽量以大伙儿的意见为准，相信最后渭水之星的评判结果会让大伙儿中意。（四）学生对活动内容及现场的期望1.活动内容依照第七题的调查分析，有四成左右的同学喜爱歌曲类节目，

8、三成左右的同学中意舞蹈类节目，我们将依照调查结果合理安排节目类型所占比重，争取为大伙儿带来一场夺人眼球、称心如意的晚会竞赛。2.活动现场第四题在于了解同学们更喜爱的互动方式及对活跃现场气氛的建议。同学们广泛表示更加喜爱通过现场抽奖的方式来调动气氛。我们会注意这一点，尽量在节目穿插的时候适当加入一些互动，提高观众们的参与感。97/993.活动收获第六题的意图在于了解同学们想通过参加渭水之星得到什么，同学们的答案多集中于使自身能力得到锻炼等方面，这也是我们渭水之星一直努力的方面。渭水之星愿和同学们共