二年级下册第一单元教案.doc

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1、语文S版二年级下册第一单元二年级语文教研组主备人：刘现华副备人：第一单元教学计划【单元教材分析】：本单元以春天为主题安排了四篇课文，课文以诗歌、童话等形式描写了春天的大自然美丽而富有朝气。其中《春天在哪里》《笋芽儿》展示的是美丽动人、生机勃勃的春天景象；《有趣的作业》和《古诗两首》表达了人们热爱春天的情感，让学生从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本单元的“语文百花园”安排四项训练内容，包括语海畅游、读一读、我的采集本及语文大课堂。【单元教学目标】

2、：1、掌握会认字36个，会写字27个，培养学生主动识字的能力，引导学生用多种方法识记汉字。指导学生正确、规范的书写汉字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生通过朗读感受春天大自然的美丽，春天万物复苏的美好景象。让学生受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育。4、通过背诵引导学生积累语言，培养对祖国语言文字的喜爱。5、培养学生的语文实践能力，组织学生积极参加“我爱家乡”展示会活动，培养学生动手动脑、自主合作的习惯和口语交际能力。【单元教学重点】：学习生字词、朗读并背诵指定课文、感受春

3、天的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自尊自信等良好品格的教育，培养学生热爱大自然的情感。【单元教学难点】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导学生开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生动手动脑、合作探究的能力和口语交际能力。【单元教学课时】：共11课时。1、春天在哪里主备人：刘现华副备人：教学目标：1、认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。2、正确流利地朗读课文，背诵课文感受春天大自然的美3、理解课文内容，体会课文重点语句所表达的意思。教学重点：学习生字词、朗读课文、

4、感受春天大自然的美好景象。教学难点：理解课文，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学方法：阅读法、对话法、实践法教学准备：教师：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。学生：1、预习课文并准备写有本课生字的卡片。2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。教学课时：2课时第一课时教学内容：1、认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。2、正确流利地朗读课文，了解课文大意。教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题《春天在哪里》。二、

5、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。2、说说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在哪里？【板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里】三、再读课文，认读生字1、一边借助拼音读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。【指导学生用荧光笔勾画】2、同桌对读，互相正音。【注意读准前、后鼻音和翘舌音】3、开火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音。（1）薄雾、竹笋、蚕豆、换上（2）探出、飘飘洒洒、枝头、（3）暖和、田野、草原4、共同交流，提出建议。①“洒”“枝”“暖”“笋”可以通过理解字义来记住偏

6、旁。②“枝”是树枝的“枝”所以偏旁是“木”。③“笋”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记住这些字。6、当小老师，向大家介绍识认字的方法。【教师适当提示或肯定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】7、在认字的基础上，让学生自己练习读课文，把课文读流利。8、指名学生分段朗读课文，检查学生是否把课文读正确、流利。【教师提出朗读要求：不丢字，不加字，注意标点符号的读法。】四、指导学生书写生字1、出示要求会写的

7、字，并在黑板上范写。洒换探枝暖野原2、全班讨论如何识记这些字的字形。3、学生认读并进行扩词练习，重点指导学生积累词语，将词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词语。洒：洒落洒脱潇洒飘飘洒洒换：换上交换变换换牙探：探出探望探险探索探照灯枝：枝头树枝枝叶柳枝枝条暖：温暖暖和春暖花开野：田野野外野花野菜野草原：草原平原原来原地高原4、教师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。5、学生在书上练习书写，教师巡视指导。6、讲评学生书写，并及时进行批改。五、再次有感情的朗读课文，读准字音，读通句子。六、布置作业1、书写

8、会写字。2、在生活中观察，寻找春天。第二课时教学内容：1、正确流利地朗读课文，巩固生字词，感悟拟人句，热爱美丽而充满活力的春天。2、理解课文内容，背诵课文，练习口语表达。教学过程：一、谈话导入，交流感知（指读题目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？(引出课题并板书课题)二、朗读课文，了解内容1、自由读课文，了解作者眼中的春天在哪里，并用笔画出来。2、指名读课文段落