二年级下册第四单元导学案.doc

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1、课题13动手做做看课时第一课时学习目标教学目标：1、我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我会学习积累词语。教学重点：我能认识本课的10个生字，会写“另、志、题、提”四个字教学难点：我能正确、流利地朗读课文导学过程【目标导学】：1、谈话引入:孩子们喜欢动手和动脑吗？第四单元将给我们讲述许多有关动手和动脑的故事，一起读读单元导读。2、揭示课题：这节课我们学习13课，齐读课题。3、出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。（指名读）【预习检查】1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。朗志漫鳞伊娜哎哄骗我容易读错的生字：2、朗读积累（完成一

2、、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。（达标请在括号里打勾）1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。3、（）我给每段标上了小序号。二、再读课文：默读全文。1、课文一共有（）个自然段。2、我知道了：这篇课文主要讲了两个人物，一个是法国科学家_________，一个是______________的小女孩_____________。这个科学家喜欢给小朋友提一些有趣的问题，这次他问的问题是什么？我用波浪线在书上画出来。3、小朋友们是怎么想的？我用横线在书上画出来。三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。好词：

3、_________________________________________有道理的话：___________________________________________________________________________________________同桌检查预习：☆☆☆☆☆1、同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。（生互查，师巡视）2、交流完毕。谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音）3、巩固识字。【合作识字】（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。朗

4、志漫鳞伊娜哎哄骗（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：读词，读句子。【自主读文】1、一边读，一边想：课文每一段讲了什么？2、完成预习案“二”的内容2、读书完毕。（分组展示，概括内容）【检测拓展】1、摘苹果游戏巩固识字。（自由读—齐读）2、这是我们这节课要求写的字。（出示）仔细观察观察，你有什么要提醒大家的？（生说）（师范写，生书空）（“志”上面是“士”，不是“土”）3、生描1个写1个（师巡视，强调写字姿势）【课堂小结】1、小结本节课学习内容2、作业布置：把课文正确、流利地读给家长听。课题13动手做做看课时第二课时学习目标教

5、学目标：1、我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。2、我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。教学重点：我能正确美观地书写“漫、朗、哄、喝、骗”五个生字。教学难点：我能明白做事不迷信、不盲从，敢于像权威挑战的道理。导学过程【复习导入】1、听写生字。2、形近字组词。另（）志（）提（）领（）忘（）题（）3、多音字组词。哄喝【自主学习】1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要动手做做看2、学法指导：结合以上问题，朗读课文有关的段落，可以用文中的句子回答，也可以用自己的话说。【合作探究】1、围绕“哄骗”引发争辩。伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”

6、吗？结合课文说说理由。______________________________________________________2、读课文结尾朗志万的话，你明白了什么？【检测拓展】1、练习写话。伊琳娜听了朗志万的话，可能会说……__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、指导书写（1）学生观察田字格中

7、的范字，提醒大家需要注意的地方（2）教师范写，学生描红临写。【课堂小结】1、总结提升。课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过_____找到了答案，说明________________遇到问题，不光____________，还要_________________________________，才能从实践中得出真知。2、作业布置。用自己的话给家长讲讲这个故事，动手做做这个小实验。【板书设计】13动手做做看朗志万伊琳娜“科学家的话不一定都是对的，要动