二年级下册数学第三单元教案.doc

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1、昌吉市三小电子备课教案单元备课教学内容第三单元——《图形与变换》教材分析本单元的主要知识内容包括锐角和钝角、平移和旋转及数学活动“剪一剪”。锐角和钝角是在学生已经认识了角和直角的基础上认识的。要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断一个角是直角、锐角还是钝角。平移和旋转是日常生活中经常看到的现象，让学生结合平时的生活经验感知平移和旋转，体会它们的不同特点，建立空间观念，掌握变换的数学思想。数学活动“剪一剪”是通过剪纸活动来培养学生的动手能力和信息兴趣，发挥学生的想象力和创造力。教学目标知识与技能：1、使学生会辨认直角、锐

2、角、钝角。2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。过程与方法：通过动手操作、观察、分析等学习活动，使学生结合实例初步感知平移和旋转。情感态度与价值观：在学习活动中，初步渗透变换的数学思想方法，培养学生的观察、分析、实践能力，激发学生的学习兴趣。教学重点1、辨认锐角、钝角，理解锐角、钝角与直角的关系。2、感知平移、旋转现象，准确数出平移后图形的距离。教学难点在格子图上画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。教学方法从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现现实的、有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的

3、数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，掌握基本的数学思想和方法。与其他数学内容相比，“图形与变换”的教学更容易激起学生对数学的情感体验。由于不同的学生常常表现出不同的数学学习倾向，探究活动的过程和结果也不尽相同，教学中应当充分满足多样化的需求。教学中应注意的问题1、注意结合生活实际教学几何概念。2、注意借助操作活动帮助学生巩固知识。3、注意准确把握教学要求。学情分析学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直

4、角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。课时安排这部分内容可以用3课时进行教学。（张慧备）昌吉市三小电子备课教案教学时间2012--教学内容第一课时：锐角和钝角教材第37-38页的内容及“做一做”，练习九第1-4题。教学三维目标知识与技能：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。2、使学生学会辨认直角、锐角、钝角。3、培养学生的观察、操作、

5、分析、概括能力。过程与方法：通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。德育目标在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点会辨认直角、锐角和钝角。教学难点用语言描述锐角和钝角的特征。教学准备课件，学生三角尺，白纸等。教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是

6、一个（角）角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。①

7、、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、锐角比直角（）B、比直角大的是（）三、巩固实践阶段，将数

8、学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。（1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。（2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角。（3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、自由活动：找一找！老师带我你们去小海龟的