三年级语文第五单元备课.doc

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1、第五单元备课【单元名称】：中华传统文化【教材分析】：本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来

2、展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。【教学目标】：1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。2．正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。3．通过收集资料，对话交流，提高口语交际能力。4．了解中华传统文化的博大精深，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。5．

3、学习人物的优秀品质。【教学重点】：1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。2、摘抄课文中的好词好句3、正确、流利、有感情的朗读课文，了解中华传统文化的博大精深。【教学难点】：1．通过理解重点词句，理解课文所表达思想感情。2．能复述课文大意，并说出自己的感受。【教学设计思路、教学方法及措施】：在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学

4、生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案，活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。【教学关键】：在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材的“综合性定位”，比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征。【教学准备】：多媒体课件。搜集孔子和老子的资料。搜集赵州桥的资料。了解北宋的时代背景，搜集

5、《有关清明上河图的资料》。【实践活动】：用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。【课时划分】：《孔子拜师》2课时《盘古开天地》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》2课时《语文园地五》3课时测试讲评2课时合计13课时阅读教学备课【课题】：17孔子拜师【教学目标】：1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累

6、课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词、句的意思【课文重点】：第2自然段【感情朗读训练点】：第2自然段【读说结合训练点】：用自己的语言描述孔子求学途中可能遇到的困难。【教学重点】：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。【教学难点】懂得为学要勤奋、谦虚。为人真诚无私、尊敬师长【教学准备】：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。【预习提纲】：【教学时间】：2课时(总第53—54课时)【教学流程】：教学流程二次备课一、成果展示1．检查生词：相距学问纳闷止境迎

7、候等候长进请教保留传授敬重品行远近闻名风尘仆仆风餐露宿日夜兼程2．检查课文朗读3．初读课文，感知课文大意：课文讲了一件什么事？身为人师的（），离开家乡，来到千里之外的（），拜（）为师。课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、精讲点拨（一）、看看孔子为什么要去拜师？1、他总觉得自己的知识还不够渊博。（出示句子）1）孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？你从哪儿看出来？结合理解：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。（出示句子）a、指名读，你怎么就体会出孔子当时的知识很“渊博”？（抓“远近闻名、已经”体会

8、）从哪个词语可以看出孔子当时已经很有学问了？（2）你怎么理解“远近闻名”自由读，体会孔子知识的渊博。（3）指导书写“闻”（4）这是一个怎样的孔子啊？（生：好学）（二）、拜师经过孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，从哪些句子可以看出孔子求学很艰辛呢？A、出示句子引