一年级汉语文备课.doc

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1、学校：亚堆完小学科：汉语文班级：一年级二班教师：石秀罗央2013年8月20日入学教育教材与学情分析：这堂课以“我们上学了”为主题。通过图片，介绍了有两个小朋友，今天上学，在学校里一天的生活。由于学生刚进小学有一个适应过程，我将本课内容分为一课时。把内容有机组合，让学生明白新生在学校学习是很快乐的，能学到许多的本领，同时快乐的学习也要求同学们有良好的读写习惯。教学目标：知识与技能：观察课本上插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。过程与方法：通过观察和反复指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的

2、习惯。情感态度价值观：根据图片的提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱、热爱劳动等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育，让学生端正学习态度，逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。教学重点：让学生感受学习的快乐，对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学难点：对学生进行良好学习习惯的养成教育。教学时间：一课时教学准备：插图第一课时一、启发谈话。同学们，从今天起，你们就是一年级的小学生了。当了小学生，你们能学到更多的知识，懂得更多的道理，你们能感受到学习是一件很快乐的事情。今天这节课，我们上语文课，语文很重要，

3、是学好其他各门课程的基础，只要你们努力，一定能学好。二、认识语文书。1、请大家拿出与老师一样的这本书，板书：语文2、师介绍封面。3、认识书页。4、在黑色的这一页写班级、姓名。5、介绍目录，目录告诉我们哪一课在哪一页，可以节省我们的时间。6、师板书P1，表示请打开书的第一页。三、出示图片，板书课题。1、观察图上画了谁在干什么？2、板书：我们上学了3、小结：图上画的是两个小朋友，今天我们上学了。四、再次通过插图1、出示图，观察并想一想开学第一天见到老师的时候，他们对老师说了什么？2、小组讨论。3、教师情景演练。创设情境和同学共同模拟联系。4、小

4、结：我们应向他们学习，见到老师，说：“老师好！”五、板书设计：六、小结七、课后反思:汉语拼音1、aoe教学目标：1、指导发音的方法。2、插图学习拼音。教学的重点与难点：1、重点教学a、o、e的发音，教师根据发音方法的示范来引导学生，观察学生，让他们以模仿的形式来反复练读。2、指导学生书写拼音时，首先让学生明确的明白四线格的写法。、教学要求：1、学会单韵母a、o、e读准他的音，认清字形，正确书写。2、了解汉语拼音的“四”个声调，认清声调符号，能够直接读出a、o、e的四个声。3、了解汉语拼音的四线格，学习使用四线格。准备教学工具：1、字母卡片。

5、2、准备四线格在黑板上。教学课时：三课时。第一节：一、学习单韵母a、o、e1、学习单韵母a、（1）看图引出单韵母a并且板书a。（2）教师示范发a的音。边读边讲发音的方法，让学生观察、模仿，体会发音的要领。（3）引导学生看图，让学生模仿途中的孩子，长大嘴巴发出a的音，帮助学生记忆a的音和形。（4）学会反复练习a的音。2、学习单韵母：o（1）看图引出单韵母：o板书o（2）发o时，嘴绕圆，舌头后缩，舌面后部隆起，口微开，唇为圆。3、学习单韵母e（1）看图引出单韵母e板书e（2）发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边口列开，舌头后缩，舌根招。二、课堂作业。

6、前面的三个单韵母都会为止。第二课时：一、复习。教师抽出学生读单韵母，（学生读的过程中，教师既要鼓励学生又要给学生多开导。）1、指导书写。（1）认识四线格。先教学生认识四线格，观察aoe的笔画顺序及合格为止，同时要培养学生正确的执笔姿势，写字的姿势。aoe的笔顺规则如下：α站中格先写左边的半个圆，“C”再写竖弯钩,两笔就写成了。O站中格从左边起笔，一笔就写成了。e站中格从里边起笔，一笔就写成。第三课时一、复习让几个学生在黑板上写出三个单韵母。二、学习声调1、声调符号“一”（第一声）叫阴平。发音没有明显的变化，保持音高。“∕”（第二声）叫阳平。

7、发音时，声音由不低不高升到高。“ˇ”（第三声）叫上晌声。发音时，声音从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延迟。“﹨”第四声。发音时，声音由高到低，通长在普通话4个声调中是最短的。2、教师指导学生配合练习。αoe的四个声调。（1）先按顺序，（2）二、三声是难点，学生容易读混，要反复对比着读。四、板书设计aoeāáǎàōóǒòēéěè五、课后作业。课后学生把三个单韵母多读，多写、多练习。六、小结七、教学反思2、iuü教学目标：1、指导发音的方法。2、插图学习拼音。教学的重点与难点：1、重点教学iuü的发音，教师根据发音方法的示范来引导学生，观

8、察学生，让他们以模仿的形式来反复练读。2、指导学生书写拼音时，首先让学生明确的明白四线格的写法。(弄清笔画笔顺)教学要求：1、学会单韵母iuü读准他的音，认清字形，正确书写。教学