人教部编版一年级上册语文《ɑn en in un ün 》第1课时教案.doc

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1、一年级语文备课组时间：月日中心发言人：课题：12ɑneninunün第1课时总计第节教学目标1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及其四声调，读准音，认清形，能正确书写。2．学习整体认读音节yuɑn、yin、yun,读准音，认清形，能正确标调、书写。教学重难点1.前鼻韵母的发音方法。2.难点是发准en、in的音及识记整体认读音节yuɑn、yin、yun。教学过程：一、掌握-n的发音方法1.复习回顾所有学过的韵母。2.这节课我们还要认识几个新的韵母朋友，他们是谁呢?让我们一起来认识它们吧！(板书课题:ɑneninunün)3.你们发现它们

2、有什么相同的地方？（认识前鼻尾音-n，明确这种末尾带有前鼻尾音的韵母叫做前鼻韵母。除了单韵母ｏ，其他5个单韵母后面加上前鼻尾音-n就组成了5个前鼻韵母。）二、学习前鼻韵母ɑneninunün的读音。1.学习前鼻韵母ɑn。(1)出示图。问：图上画的是什么？（天安门）指导学生读准“天安门”一词，天安门的“安”就是我们要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。(2)教师范读ɑn，学生观察老师的口型。（先发ɑ的音，快速滑向-n的音和口型。）(3)教师讲解ɑn的发音方法。（先发ɑ的音和口型，牙齿慢慢靠拢，口型变化，但嘴巴不闭拢，让气流从前鼻腔里出来，听到-n的音

3、。）(4)学生模仿领会发音方法。(5)同桌互读，教师巡视个别指导。(6)多种形式读ɑn的四声。（可以适当让学生组成词语读，如平安，按门铃等。也可以让生编顺口溜来记忆。）【设计意图】3通过让学生采用多种方式进行自主选择记忆，在学生原有的基础上加以引导，充分发挥了学生学习的主动性，也调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。2.学习前鼻韵母en。(1)创设情境，去别人家做客，来到门前，该做什么呢？(2)学生自由说。表演“摁门铃”的动作。(3)借助“摁”的第四声变第一声练习发en的音。(4)引导学生观察嗯en是由哪两个字母组成？(5)师指导发音：先发

4、e的音，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(6)学生自主练习发音，可借助组成词语进行正音。3.指导书写an和en。(1)观察an和en，说说占格位置。(2)师范写，强调两个字母要写紧凑但不挨着。学生观察。(3)学生在本子上练写，师巡视指正，强调写字姿势。(4)展评学生作品。4．小组合作学习前鼻韵母inunün。（1）出示剩下的三幅图画，学生自由选择图当解说员，介绍图上的事物。（2）生汇报学习结果，师根据情况作恰当的指导。（3）多种方法练习读准inunün及其四声。A学生根据前鼻韵母的发音规律，练习发音，同桌互读。

5、B交流。指名读，教师带读，开火车读，齐读。（4）学生自主观察练习书写。小组内评选出最佳作品进行全班展示。【设计意图】充分利用文中的插图资源，引导学生进行小组合作学习，由扶到放，学生更易接受这种学习方法。更能体现课堂上学生的主体地位。三、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun1．学习整体认读音节yuɑn、yin、yun，借助图画引导学生发准音。比较yinyun与inün（发音相同；字形不同，用法不同）。2．利用yu、yi帮助学生准确发音并识记字形。也可鼓励学生编儿歌记忆。（大y带小in，整体认读音节yin、yin、yin）3.练习读四声。结合

6、生活实际给四声组词。（如：冤枉、圆圈、远方、愿望、白云。）3四、巩固复习1.出示前鼻韵母及复韵母卡片，指名读。2.请拿卡片的同学将韵母宝宝送回家。（在黑板上分别画两间房子，一间写前鼻韵母，一间写复韵母。）【设计意图】新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。在复习时通过读卡片、送拼音宝宝回家等形式，激发学生的参与热情，同时又使拼音教学落到实处。板书：前鼻韵母：ɑneninunyun整体认读音节：yuɑnyinyun教后思考：3