一年级上册语文单元集体备课.doc

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1、一年级上册语文集体备课（二）一、单元教材分析：1.单元主题：情境中学拼音。2.单元目标：（1）学会13个声母，能读准音，认清形并在四线格里正确书写书写。（2）认识整体认读音节：zicisizhichishi，读准它们得四个声调。（3）能正确拼读由13个声母与6个单韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。（4）会正确认读22个生字，会读儿歌。3.单元主要内容及其内在联系：本单元的主要内容是：正确认读13个声母，能在四线格中正确书写拼音字母；认识6个整体认读音节，读准四个声调；声母能与单韵母进行正确的拼读；正确认读“花、哥、弟、个、画、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、读、书、骑、

2、车、的、话”，会读儿歌。本次还安排了复习二，复习二有6项内容。一是认读23个声母。二是摆字母。三是从同学的姓里找字母。四是认读音近和形近的音节。五是拼读词语，并分类连线。六是认读生字。这些内容的编排有如下特点：（1）这单元（本册）教材内容的安排重点突出，加强整合，图文并貌，有助于学生对拼音形状的识记。在教材中，汉语拼音、识字、阅读、等方面的内容也是有计划地安排在一个有机的整体里的。如汉语拼音第6课，要学的拼音字母是jqx4个声母，同时出现“下、洗、衣、服、鸡”5个汉字。这几个字不但起着巩固音节、引导识字的作用，而且还藏有故事。学生通过观察画面，可以发挥想象，编故事、讲故事。这样，就

3、把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等有机地结合在一起。（2）把声母zcszhchsh与整体认读音节zicisizhichishi整合在一起，让学生从对比中识记，简化了头绪，节省了时间。（3）在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。如：汉语拼音第5课中的《猜一猜》，其中出现了本课新学的音节“kēgèhuāhuàhuó”学生读了这首儿歌，巩固了汉语拼音，认识了汉字，还发展了语言，而且这首儿歌充满趣味性，充分调动了学生的学习兴趣。（4）复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。如本复习中摆一摆

4、，读一读，比一比，连一连，认一认的安排富有变化，有助于学好汉语拼音，发展语言、发展思维，培养学生自主学习的能力。4.教学重难点：教学重点：（1）学会13个声母，能读准音，认清形并在四线格里正确书写书写。（2）认识整体认读音节：zicisizhichishi，读准它们得四个声调。（3）正确拼读由13个声母与6个单韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。教学难点：（1）准确拼读三拼音节。（2）掌握jqx与ǖ相拼时两点省去的规则。二、教学建议：1.每课教学的切入点、主问题：每课教学切入点：每课主要问题：2.每课重难点的突破方法给学生创造相应的情境，激发学生的学习兴趣，从而突破重难点。3.每课的

5、结构这四课的教学我都遵循这样的流程：激趣导入情境中学拼音多形式拼读适当拓展这是我个人对这一单元的解读，其中有不理想的地方，希望大家指出，互相探讨。