s版三年级下册语文教案.doc

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1、1、春天的小雨滴滴滴    教学目标    1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。    2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。    3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点    课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点    1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如

2、：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备    1.生词卡片。    2.课件。    3.搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间：    两课时          第一课时教学目的    1.检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。    2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。    3.练习朗读课

3、文。  教学重点学会生字新词。  教学过程   一、朗读题目，了解题目。    二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。 1.出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：    跌下来、似的、播种、仰着脸    2.出示文字投影片，指导学生记住字形：    沟、蹄、滑、密、撒、播、乳    3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。    4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种    三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。     四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。 

4、   （问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2.“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）    五、作业：    1.写生字词、读书。    2.练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。     教学第二课时教学目的    1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。    2.指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 教学重点    课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点    1.

5、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”    2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学过程    一、导入新课    同学们，这节课我们继续学习开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。    （一）进一步理解课题：    课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。    （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一

6、走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？    二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。    （一）体会描写春雨声音美的内容。    1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？    （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？    （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。    （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的

7、声响？    （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。    3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。    出示文字片：    淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。    （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？    （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？    （3）练习朗读，欣赏声音美。    （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题    （问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？    问题二：

8、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）    问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？    解疑步骤：    ①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。    ②出示字幕：    “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”    突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬