人教部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx

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1、《小蝌蚪找妈妈》朗读教学设计教学目标：1、观察图片，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解小蝌蚪变成青蛙的几次形体变化。2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读。3、指导学生分角色朗读课文。4、使学生知道小青蛙是益虫，教育学生爱护小青蛙。教学重点：1、理解课文内容，了解青蛙在成长过程中的几次形体变化。2、借助插图观察，培养学生观察能力。教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、理解文中的词语。教具准备：电脑、图片、动画片。教学过程：一、激趣导入老师给大家猜两个谜语，仔细听，看谁最聪明！：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）（生回答）；绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2、（打一动物）（生回答）。思考：同学们，你觉得他们是一家人吗？可是他们的长相差别好大呀！难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！板书课题：《小蝌蚪找妈妈》，齐读课题。一、播放动画《小蝌蚪找妈妈》三、整体感知1、借助拼音，自主朗读(1)思考;小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟、青蛙。）(2)教师纠正读音（傍、越、奔等）。(3)多音字学习“没”。2、跟读课文（1）教师范读，学生跟读。（2）跟读生字。四、细读课文1、细读第一自然段，认识小蝌蚪（1）指名朗读第一自然段，其它小朋友认真倾听。（2）用直线画出小蝌蚪样子的句子。（3）齐读第一自然段，读出小蝌蚪的

3、可爱。2、细读第二、三、四自然段（1）指名分别读第二、第三、第四自然段。再请学生根据自然段的内容将图片贴在黑板上。（2）画出青蛙样子的句子，指名读。（3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容。（4）画出语言和动作的词语，理解“迎上去”、“追上去”、“游上去”。小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：”四条腿、宽嘴巴。”小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：”头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”小蝌蚪看见

4、了青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。（5）请人演示“迎上去”、“追上去”3、自由读指名读一读，说说你为什么这样读？教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。4、小组练习分角色读，可加上适当的表演。每个小组选派代表，分角色朗读扮演。五、情感升华青蛙是益虫，我们要保护青蛙，热爱大自然。