语文北师大版四年级下册花之咏.docx

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1、教学目的　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。　2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。　　3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。　　4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。　　2、板书课题：花之咏　　查字典，说说“咏”是什么意思？　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意

2、思？（花之咏就是花的歌唱）　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！　　二、自读自悟　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。　4、互相交流读完课文的感受。　　三、全班交流　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）　　2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）　3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。　　四、词句摘抄课文中的好词佳句，互相交

3、流。第二课时　 一、导入新课　　上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。　　二、品读课文　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。　　2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。　　3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。　（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。　（2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生

4、感悟课文借花喻人的特点。　　三、感情朗读　　1、配乐朗读课文。　　2、朗读比赛。　　3、背诵自己喜欢的段落。　　[学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。]　　四、小练笔　　1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。2、互相交流。　　五、总结全文　　学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。板书设计花之咏我是（一句话、星星、女儿、）  感受美好我是（礼品、彩冠、赠物）  奉献美好草原上、空气里、黑夜    追求美好  宣报、告别、招徕、 

5、     拥抱光明。教学反思  这篇课文语言优美、文笔清新、想象瑰丽、比喻新奇，作者以第一人称“我”的口吻，写出了花的心声，表达了作者对美对光明的追求。由于课文内容较简单，而且学生已经有了前两课的学习经验，因此教学时我以读为主，通过多个层次、多种方式的朗读，让学生自读自悟，引导学生读后谈出自己的感受，使他们在读中理解，读中积累，读中感悟。