王崧舟《与象共舞》课堂教学实录——同课异构.doc

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1、王崧舟《与象共舞》课堂教学实录-----同课异构（阅读本位与写作本位）执教：杭州市拱宸桥小学 王崧舟　　【课例说明】　　2010年7月，全国著名特级教师王崧舟推出新课——《与象共舞》。在这个课品中，王老师尝试了一种全新的教学模式——“一课两上”，或者叫“一个人的同课异构”。他根据不同的课堂价值取向对同一篇课文进行完全不同的教学设计，然后在不同的两个班分别进行教学实践。此课一出，全场震惊。听者不仅沉浸于《与象共舞》的两种不同的诗意，更被王老师在语文教学中敢于实践、勇于超越的精神所深深折服。两节课，一节课以“阅读本位”为价值取向，教学目标指向“对文本内容的理解与感悟”；一节课以“写作本位”为价

2、值取向，教学目标指向“对言语形式的理解和运用”。在思维的断裂处，我们分明感受到一种巨大的张力，看到一种惊世的美丽。现将其教学实录整理编辑，献给所有语文路上的探寻者。实录一、与“读”共舞：指向理解与感悟　　（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情　　师：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”），课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。我来了解一下，完成这两项具体任务的同学请举手！　　生：（纷纷举手）　　师：真好，个个举手，自信满满。预习情况

3、究竟如何呢？我们看——　　（屏幕出示：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼  王崧舟《与象共舞》课堂教学实录-----同课异构（阅读本位与写作本位）执教：杭州市拱宸桥小学 王崧舟　　【课例说明】　　2010年7月，全国著名特级教师王崧舟推出新课——《与象共舞》。在这个课品中，王老师尝试了一种全新的教学模式——“一课两上”，或者叫“一个人的同课异构”。他根据不同的课堂价值取向对同一篇课文进行完全不同的教学设计，然后在不同的两个班分别进行教学实践。此课一出，全场震惊。听者不仅沉浸于《与象共舞》的两种不同的诗意，更被王老师在语文教学中敢于实践、勇于超越的精神所深深折服。两节课，一节课以“阅读本

4、位”为价值取向，教学目标指向“对文本内容的理解与感悟”；一节课以“写作本位”为价值取向，教学目标指向“对言语形式的理解和运用”。在思维的断裂处，我们分明感受到一种巨大的张力，看到一种惊世的美丽。现将其教学实录整理编辑，献给所有语文路上的探寻者。实录一、与“读”共舞：指向理解与感悟　　（一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情　　师：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”），课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。我来了解一下，完成这两项具体

5、任务的同学请举手！　　生：（纷纷举手）　　师：真好，个个举手，自信满满。预习情况究竟如何呢？我们看——　　（屏幕出示：熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼  翩翩起舞）　　师：这是这篇课文中出现的五个成语，有的带生字，有的没带，但都是新出现的词语。谁来读一读？　　生1：（朗读词语）　　师：真好，字正腔圆！　　师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！　　生2：（一口气，熟练地朗读词语）　　师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！　　生：（齐读词语）　　师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的?　　生：大象。　　师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像

6、的呢?我们看——　　（屏幕出示：大象对人群已经熟视无睹。大象曾经驮着武士冲锋陷阵。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。）　　师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？　　生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。　　师：也就是说大象看到人群跟没看到似的，是吗？你不觉得这有点儿奇怪吗?第二句——　　生2：（朗读句二）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。　　师：噢！原来大象曾经是战象，是吧？曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。好的，第三句——　　生3：（轻声、慢速地朗读句三）大象会小心翼翼地为人做按摩。　　师：嗯，你也读得够小心的。大象用什

7、么给人做按摩呢？　　生3：用粗壮的脚。　　师：嗯，粗壮这个词用的好，还有鼻子，是吗？你想一想，大象粗壮的大腿，肥大的鼻子，居然会小心翼翼地给人做什么？　　生：（自由应答）按摩。　　师：你不觉得这有点奇怪？好，继续读下一句——　　生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。　　师：最后一句，谁来？　　生5：（朗读句五，急促地）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。　　师：流畅地完整地再读一遍，不着急！　　生5：（再读句