2017春人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》word教案.doc

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1、新版人教版一年级下册道德与法治我们爱整洁教案　　我们爱整洁　　教学目标：　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。　　教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。　　课前准备：　　教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。　　学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。　　教学过程：　　一、导入新课：　　师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子

2、……）　　很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。　　二、学习新课：　　1、在家爱整洁。　　⑴出示课件,领会“整洁”的含义。　　①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。　　②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。　　⑵了解“按时”的含义。　　①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）　　②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天

3、都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。　　⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？　　⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。　　⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）　　①指定学生复述自己平时的做法。　　②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。　　2、在学校爱整洁。　　了解学校环境整洁的内容

4、与保持环境整洁的方法。　　⑴清扫教室的步骤是怎样的？　　⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？　　⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？　　3、身心健康与环境整洁。　　1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？　　2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）　　3、小结全课学习内容。　　三、反馈检测　　1、游戏。　　比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。　　2、思考题。　　说一说怎样才算整洁？你做得怎样？　　板书设计：　

5、　按时起床：穿衣、洗漱　　在家里　　整理房间：叠、铺、掸、抹　　1、我们爱整洁　　打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、　　扫地、抹桌椅　　在学校　　保护校园环境：不乱丢、不践踏……情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着

6、一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己

7、的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己

8、的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。