茅屋为秋风所破歌八年级语文刘燕.doc

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1、25、《茅屋为秋风所破歌》导学稿八年级语文备课人：刘燕2011、9月1日总第1课时教学目标：1、积累重点词语。2、反复诵读，体会作者的思想感情。3、感受诗歌的思想内容，丰富学生的古典文化修养。教学过程：一、导入语:同学们学过许多大诗人杜甫的诗歌，那么你又对杜甫有多少了解呢？（学生发言）好，今天，就让我们沿着历史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔一座简陋而破旧的杜甫草堂，一起去触摸这颗想黎民、思百姓、忧天下的爱国诗人之心。这一节课我们就来共同学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。二、自主探究：（一）：初读课

2、文，完成1—3项的内容。1、给下列加点的字注音。挂罥（）沉塘坳（）布衾（）广厦（）大庇（）突兀（）2、走近作者：杜甫，字，又称，唐代伟大的诗人。他被后人称为，他的诗被后人称为。3、熟读这首诗，划分层次，并说出层意。第一层：第二层：第三层：第四层：（二）：再读课文，完成4—6项的内容。4、找出“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”一句中动态描写的词，并说说这些描写透露了诗人当时怎样的一种心情？5、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山？”6、、这首诗

3、表达了诗人怎样的思想感情/三、合作交流。四、巩固练习。1、文中表现诗人博大胸襟的句子是：，！2、这首诗表达了作者：的思想感情。五、教学反思：25、《过故人庄》、《游山西村》导学稿八年级语文备课人：刘燕2011、9月5日总第2课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵原文。2、能借助课下注释联系理解诗课文内容。3、能说出这两首诗所表达的思想感情。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间浓浓的情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学过程：一、导入语：同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的明星，那就是唐诗。其中有成

4、就的诗人更是数不胜数，而孟浩然和陆游就是其中的两个。以前，我们也学过几首孟浩然和陆游的诗，谁来背一下？今天，我们就来学习他们的另外两首诗《过故人庄》和《游山西村》。二、自主探究：（一）熟读这两首诗，完成1—4项内容。1、积累字词。2、了解作者：①孟浩然，代诗人。字，人。《过故人庄》选自。②陆游，著名爱国诗人。字，号，人。《游山西村》选自。3熟读课文，结合课下注释理解课文，并说出这两首诗的意思。4、背诵课文。（二）：再读课文，完成5—7项的内容。5、赏析“绿树村边合，青山郭外斜”。6、赏析“山重水复疑无路，柳暗花明

5、又一村”。7、说出这两首诗表达的思想感情是什么？三、合作交流。四、巩固练习。1、《游山西村》中比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路，新的天的的句子是：，。2、《过故人庄》中写景的句子是：，。五、教学反思：25、《渔家傲》、《浣溪沙》导学稿八年级语文备课人：刘燕2011、9月9日总第3课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵原文。2、能借助课下注释联系理解诗课文内容。3、能说出这两首词所表达的思想感情。教学过程：一、导入：（复习导入）默写：①安得广厦千万间，。②，把酒话桑麻③山

6、重水复疑无路，。二、自主探究：（一）熟读这两首词，完成1—4项内容。1、积累字词。2、了解作者：①范仲淹，著名家家。字，人。渔家傲是名。《渔家傲》选自。②苏轼文学家。字，号，人。《浣溪沙》选自。3熟读课文，结合课下注释理解课文，并说出这两首词的意思。4、背诵课文。（二）：再读课文，完成5—项的内容。5、说出《渔家傲》上阕写了边塞的什么景物？下阕抒发了什么感情：6、赏析“人不寐，将军白发征夫泪”。7、赏析“谁道人生无再少，门前流水尚能西”。8、说出这两首词表达的思想感情是什么？三、合作交流。四、巩固练习。1、五、教

7、学反思：2011—2012学年第一学期教学计划石寺二中刘燕新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了使我的教学工作有序的、顺利的开展，为了全面提高学生的文学素养和教学质量，本学年我的教学计划如下：一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导,以“问题五步法”为主线，深化教育教学改革。坚持以课堂教学为主渠道，积极开展教学研究活动，加大质量检测力度,促进我班教学质量的全面提高。二、工作措施：在课堂教学中，追求四个精致，一个反思。其中，四个精致指的是：①备课精致。提高备课质量，做到从整体上把握教材，驾驭教材

8、，独立处理教材。以个人钻研和集体备课为主，认真备好没一节课。②上课精致。改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效率。上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用教学资源。③练习精致。精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。④辅导精致。着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。一个反