苏教版八年级寒假作业.docx

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1、寒假作业答案一、积累·运用（p12~17）（一）词语运用1.无所不至至：到。指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了。2.评头论足原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔。3.翻云覆雨翻覆：翻转。翻过去是云；翻过来是雨。比喻反复无常或玩弄权术和手段。4.耳提面命不但当面告诉他；而且揪着他的耳朵向他讲。形容严厉而又恳切的教导。5.参差不齐参差：长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。6.见异思迁异：另外的；别的；迁：改变；变动。看到不同的事物就改变主意。指意志不坚定；喜爱不专一。7.不耻下问不耻：不以为耻辱；下问：降低身份请教别人。不

2、以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。8.水落石出水落下去；水底的石头就露出来。比喻事情经过澄清以后彻底暴露；真相大白。9.文不加点点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。10.抛砖引玉抛出砖头；引来白玉。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章；引出别人高明的、或熟的意见或作品。常用作谦词。（二）名著阅读1.及时雨(呼保义),应该是说仗义疏财(一呼百应）智多星:智力超群；入云龙;喻道术惊天；大刀;他的祖先是关羽,想想他用什么武器；豹子头;脸面神似,喻勇猛无敌；霹雳火;可解作雷电之火,喻刚烈骁勇

3、；双鞭;名将呼延赞的后代,使双鞭,以此名；小李广;李广,汉之名将,使匈奴惊呼"汉子来了",喻可匹李广之勇；小旋风;如旋风般驰骋官场,他姓柴的,祖上有让位之名；2.(1)鸟在笼中就是关羽意为有能力不能施展人活世上，需要八戒这样的人，也需要悟空这样的人，意为每个人都有施展自己的才华的地方．（2）上联：人在逆竟中，不能像关羽和张飞那样逞匹夫之勇（要冷静）。下联：人在社会上混，做事要有八戒的圆滑，更要有悟空的雷厉风行，当机立断。兽在林中，有林冲还有杨志。人在江湖，要宝玉还要黛玉3.略4.略(三）略(四）1.(1）答：作者是男性，从“拙荆”一词可以看

4、出，因为“拙荆”是旧时对人谦称自己妻子的词语。（2)答：作者40多岁不到50岁。从“超四奔五”一词可以看出来。（3）答：作者是教师。从“孩子王”一词可以看出来。2.(1)答:语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭菜的意思，多义词容易造成误解。语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语，容易造成误解。（2）答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。（五）“倒霉”一词是浙江一带的方言，产生于明朝末年。“倒霉”没有

5、在专门的语句中出现过，它的产生与当时的科举制度和民间习惯有关。在明朝末年，采取的是“八股取士”的科举制度，读书人要想做个一官半职，就要通过科举考试来实现。由于科举考试的局限性很大，严重地影响了知识分子才智的发挥，再加上考场上营私舞弊的现象比较严重，所以一般的读书人想要考取功名是非常不容易的。为了求个吉利，考生们一般都会在考试之前在自家门前树立一根旗杆，当时人们称这根旗杆为“楣”。如果考中了，旗杆就一直竖立着，考不中就要把旗杆撤去，人们便将撤掉旗杆的行为称为“倒楣”。后来这个词被越来越多的用于口语和书面语，来形容不顺心的事情。今天我们把“倒楣

6、”的“楣”写作“霉”或“眉”，反倒不写原来的“倒楣”了，这也是约定俗成的，只是在使用的时候，大家应该记得“倒霉”一词是由“倒楣”演化而来的。（六）中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。寒假作业p22~24中国古代建筑的色彩1、北方的

7、建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅2、作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和（或鲜明活泼）的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。3、例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。傅雷家书1、劝慰儿子如何面对感情创伤，学会坦然处之。2、首先，对一切坦然处之；其次，养成另一种心情对付过去的事。3、用以说明“高潮不

8、过分使你紧张”，只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。4、要“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”。“心理相当