浅议新课标下农村初中作文教学.doc

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1、浅议新课标下农村初中作文教学从教六余年，我深感农村初中作文教学的棘手。每次上作文课，心情就特别沉重，面对一群无精打采的学生，一个个紧锁的眉头，一双双忧怨的眼神，我心如刀割。学生咬破笔头，茫然四顾，不知该如何下笔。每每写出来的文章语句不通、层次混乱、字迹潦草、错别字多，到底是什么原因造成这种局面呢？学习了新的《语文课程标准》之后,我才意识到：文章不是写作的附庸，更不是写作技巧的堆砌，光靠传授写作理论是难以提高学生的写作水平的。于是，我只能在实践中探索,引导学生更好地写作。那么农村初中作文教学的困惑在哪里呢？出路又在哪里呢？下面我就谈谈我个

2、人的见解。一、作文教学的困惑与剖析（一）作文教学的无序和枯燥长期以来,农村作文教学的随意性、盲目性、重复性占据统治地位。作文教学的单调无味,课堂教学效率低下,学生望文生畏,下笔茫然,学习积极性难以调动,逐渐对作文失去兴趣,从而产生一种厌恶写作文的畏惧心理。在这种心态下,学生的作文能力如何能提高呢？“兴趣是最好的老师”，学生失去了学习的兴趣，失去了写作的信心，写起作文就十分被动。再加上学生的生活单调，往往觉得没内容可写，而教师在指导时要求学生如何写开头和结尾，怎么安排结构等。讲评课上老师用成人的眼光去对文章进行评价，这样就扼杀了学生鲜活的

3、文采、蓬勃的想象力。不少教师受功利主义思想的驱动，教给学生一些套路，他们乐意从审题﹑立意﹑布局﹑谋篇等方面去引导，而不考虑学生的真实情感，漠视生命主体的个性差异。如此一来，学生写出来的文章如枯枝败叶，毫无灵气，展现在我们面前的是一篇篇溢满矫情的“套子文”。如这几年中考作文都是话题作文，材料作文等，教师就拼命让学生练习话题作文，材料作文。由于这种开放式的作文不限文体，教师就让学生单一训练某一种，哪一种拿手就专门练哪一种。这在很大程度上束缚了学生的创造性思维，人为地使学生的作文走向单一化﹑模式化。学生穷于应付，缺乏起码的新奇感，丧失了探求的

4、原动力，扼杀了学生的悟性、灵性和思维创造力。（二）作文教学与学生生活脱节这是导致学生在作文时无话可说的根本症结所在。学生生活的范围狭窄，只囿于校园小天地再加上家庭“鸽子笼”，生活程式只是围绕读书这个中心环节的机械运作，生活内容局限于课堂内外无休止的技能训练，对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏，无从写起，有畏难情绪。作文脱离生活，写作就成了无源之水无本之木，成了文学游戏，失去了生命力。胸中无墨，自然不能泼洒成文。这正是学生怕写作文写不好作文的一个重要原因。试问：没有源头，哪来的流水？学生凭空想象，想过来想过去。只好搬出陈年旧

5、事，如雨中送伞﹑风中拾物﹑送小孩回家﹑给老人让座等已经写俗写烂没有一点创新的内容。（三）农村中学学生阅读量少，学生无材料可写叶圣陶先生说：“阅读是写作的基础”。直接的和间接的积累，才能解决写作之源这个关键问题，学生作文时才能做到厚积薄发。然而，农村中学可供阅读的图书资料非常少，一般学校仅有几千册陈旧的“古董”，有的学校连黑板报宣传栏都没有，班级配备电视，学校配备电子阅览室，那只能是纸上谈兵。学生整天生存在这极为单调的空间，知识面极为狭窄，知识问题缺少横向联系，写起作文就“无米下锅，思路不畅”。很多农村中学的学生，一提起作文就头痛，他们常

6、挂在嘴边的话就是“写什么呀？”“怎么写？”为了应付任务，他们东拼西凑、套用模式、人云亦云、内容干瘪、缺少真情。每当一篇篇虚假的作文，甚至是病态的作文摆在我们的案头，我们就觉得心如刀割。其实，这都是“无情”惹的祸，写作主体情感的“荒漠”化，必然导致作文的“假﹑大﹑空”，甚至出现离题作文。当然，除这几个因素外，还有很多因素困扰着农村中学的语文老师，如学生厌学、教学环境有限、父母的文化水平低等。我们该如何走出“山重水复”的困境，步入“柳暗花明”之胜境？二、作文教学的出路（一）实现观念﹑理论﹑知识和方法的更新农村教师只有真正解放思想﹑开阔思路，

7、去重新认识作文教学的内在价值，抓住契机，放下包袱，找到一条振兴作文教学的清晰思路。初中生正处在知识积累和智力发展的黄金时代，思想活跃，可塑性极强，正因为如此，作文教学的思维启迪与开发潜能将大放光彩。（二）注重学生的知识储备对学生进行语文知识储备的训练，最主要的就是让学生养成积累的习惯。积累是作文的基本功之一。初中生要想提高作文水平，一定要积累丰富的词汇和大量的素材，写起文章来才能得心应手地表情达意，写出既有思想又有文采的优秀作文。积累的途径很多，有朗读﹑背诵﹑做读书笔记等，这都是积累的好办法。只有做了大量的读书笔记，积累了不少的语言材料

8、，才孕育了学生的写作能力。在此基础上，学生加以感悟体验，也许就能不断提高写作技巧以及创新能力。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”常读课外书，作文往往写得较好，因为常读课外书的同学知识丰富﹑想象丰富