初中针对数学的话术.doc

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1、初中数学：孩子数学基础差，这是一个非常宽泛的概念。数学分为代数与几何，而代数又有多种知识模块的划分。无论数学成绩多么不好的学生，对某些知识模块的学习与掌握都会比其他模块要快、要好。因此，想在较短时间内提高孩子的数学成绩，首先就要找到她在数学学习中的“优势模块”，再辅以适当的学习方法和应试技巧。英语：：从您孩子这次考试的分数推测，他的英语基础知识比较薄弱；即便考虑临场发挥不理想的因素，通常一套试卷中考基础知识运用的分值占60—70分，也能够说明在基础知识的掌握和运用方面您的孩子存在较大的进步空间。许多学

2、生，尤其是男孩子认为英语学习就是死记硬背；其实，针对不同的学习要求有不同的方法和技巧。例如大部分学生最头疼单词不好背，然而很多人都没有发现，英语单词量可以分为“主动”和“被动”两种，前者指的是那些在任何情况下都能流利的听说、拼写出来的单词；后者指的是那些出现在文章或题目中知道其汉语意思，但是当没有任何提示条件时，不一定能够正确拼写或使用的单词。若想在单选和阅读理解中提高，只要扩大“被动单词量”，即单词出现了我们知道它的用法与意思，便可以做对题目。但是对于听力与写作，则需要扩大我们的“主动单词量”。因此

3、，要提高您孩子的英语成绩首先我们要明确他的需求——即他的英语成绩究竟低在哪里了。找到原因之后，还要结合他的学习习惯指导他掌握学习英语的方法。建议您带孩子来我们学校我们专业的教育咨询师将对您的孩子进行全面的测试与分析，了解他现有的知识与能力基础、其中相对薄弱的环节、学习习惯与个性特点，以及在学习过程中哪些因素最容易影响他等等。然后我们的教师根据这些您孩子的“个性化”需求与特点制定适合他的学习计划。假如您孩子单词掌握较差，辅导侧重点就放在单词上；语法掌握较差，辅导侧重点就放在语法上，等等。我们希望，通过一

4、段时间的辅导与学习，您孩子能够提高的不仅是英语成绩，还有学习能力。初三学习特点;对于初三应考的学生与家长，这个阶段最重要的就是要调整好心理状态。无论成绩如何，您和孩子要尽量将注意力从“成绩不理想”这个现象，转移到寻找导致这个现象的原因上面。否则很容易陷入负向情绪精神交互作用的恶性循环中，即越着急为何总是考不好，越在考试的时候得不到理想成绩。而初三由于学习氛围与心理压力等因素影响，成绩不稳定也不奇怪，所以您和孩子先稳住心神。进入初三要升学，学习难度与密度均有所提高，学习任务量突然加大。对于一个初中的男孩

5、子，前面能保持较好的成绩，我推测他一直比较用功，换言之他一直承受着较重的学习压力。初三突然加大的学习任务量，很可能将他已经到达临界点的承受能力压垮，导致成绩下降。另一方面他正处于青春期，这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。也许外界环境中一个非常小的因素，在青春期孩子的不稳定阶段都可能被放大。这个时期的孩子很容易被外界环境干扰，他们自身，包括情绪在内的很多方面都会出现不稳定现象。不要因此而过分担心，因为通过精神交互作用，越担心这种情况越严重。此外，也许有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿说

6、或者不敢说。这个时候，他越发需要家长对他的信任、支持与帮助。建议您同孩子认真沟通一下，既然他以前的成绩很好，说明无论是学习态度、学习方法还是习惯都不会存在很大问题。即便是学习方法不适合新知识，也不会长时间导致成绩下降；更为主要还是他心理与情绪上的原因。最好不要操之过急，告诉他家长相信他能够度过这个阶段，会帮助她走出困境。初三化学家长您好：化学是初三新加入的学科，在原有基础上孩子的学习任务增加，会导致他产生相应的不适。此外，化学虽然属于理科范围，但是这一科的学习方法与数学和物理不尽相同。相对来说，数学和

7、物理更多依靠理解性记忆、数学逻辑思维；而化学被称为“理科中的文科”，简单理解就是化学中许多知识需要毫无技巧的硬性记忆，而技巧和规律需要在此基础之上才能形成。最简单的例子就是元素周期表，学生首先要对元素周期表熟练记忆，然后才可以根据元素周期律总结表中每行、每列元素的特性，推断由这些元素构成的物质可能呈现的性质等等。此外，孩子一直以来的学习习惯与方法也会影响新课程的成绩。如果孩子的学习方法与习惯不够科学，原有的学习任务已经让他感到吃力，那么新加入的学科就难以保证足够的精力。这种情况下就需要孩子调整自己的学

8、习方法，重新分配学习时间与精力；家长和老师最好能够帮助孩子调节心态与情绪，让他客观对待眼前的困境，相信自己能够解决这些问题。初一的问题：家长您好：初中升初中之后，许多孩子都会出现成绩下降，尤其是英语和数学成绩甚至会大幅下降。这基本都是因为初中课程存在较大差异。一方面从老师的教学重点、课堂内容组织、教学方法等与初中不同；另一方面从学生要接受的知识面与难度更宽更深、学习方式更多样更繁杂、学校中接触的同学与信息也与初中有所不同，等等各方面因素都会造成刚升入高中