语文北师大版六年级下册北师版《矛与盾》.docx

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1、寓言二则——矛与盾教学目标：　1.学会生字。　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点：1.引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。2.弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。教学时数：1课时教学过程一、成语导入，揭题设问　1．汇报：你积累了多少寓言，说说看。　2．说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）　3．揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。　4.说说读了课题，让你产生了哪些疑问

2、？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）二、自主学文，释疑懂理　１.　解题引导学生了解矛与盾各自的作用。　２.　读文，正音。　３.　作者简介。４.　自读课文，根据ｐｐｔ补充难解词批注。试着自己说通解释，如果说不通顺的语句，就在书上标出来。　５.　将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。　６.　全班交流，教师根据学生质疑相继出示重点句子。　　　　句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”　　　　　　A．学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺

3、。板书“坚”　　　　　　B．想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？　　　　　　C．这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？　　　　句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”　　　　　　A．提示：于，对于。引导学生用同样的方法尝试说句意。板书“利”　　　　　　B．你能读好这个句子吗？　　　　句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”　　　　　　A．学生尝试说句意。引导将“穿透”换一种说法。板书“何如”　　　　　　B．想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？　　　7.

4、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。　　三、明理　　　1．以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。　　　2．选择两个小组上台表演，学生评议。　　　3．看了这样一个故事，你有问题吗？　　　4．进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？（ｐｐｔ——他错在自相矛盾。）　　　5．情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？　　　6．现在，我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动

5、不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。