初中英语听力训练及应试技巧.doc

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1、初中英语听力训练及应试技巧英语是一门门语言，人们学习语言的目的就是使用这门语言。新英语教学目标规定，中学英语教学法的目的，旨在发展学生听说读写的基本技巧，培养学生运用英语进行交际的能力，听力在人类交际的活动中也起着十分重要的作用。近年来，人们越来越深刻地认识到以理解语篇内容为目的的听力训练活动及听力技巧的专项训练对培养听力、最终形成交际性听力的重要性。然而在平时的教学工作中我们总是忙于完成课程内容，而听力的训练相对又少之又少，且又没有好的训练方法，因此我作为一名初中英语教育工作多年的老教师，我很想与大家一起来探讨一下如何提高学生英语听力的方法以便能更好地考出成绩，下面

2、是我的一些体会，奉献出来供大家参考。一、抓住听力材料的要素听力材料，无论是对话还是独白，都是按一定的规则组织起来的，有一定的规律的。如对话，问句主要从两个方面提问，一是对话的内容，包括时间、地点、事件、身份、数字、原因等；二是根据对话内容作出推论，以判断说话者的意图、观点、态度等。如果听力内容是故事，一般都含有五个要素，人物、时间、地点、事件及起因。在听英语故事时，如能从这五个要素去思考问题，就能较好地回忆全篇故事，答题时作现正确的选择。二、、听前作好准备性的练习在开始听前，先做一些练习，如较难音素、词语的辨析、语音的连读、较难深句子的理解等以降低学生理解语篇的难度，

3、扫清障碍。如：halfanhourago的连读，herefrom/hearfrom的判断，Helivestherefouryears/Heleavestheirhomeforyears..还有一些较难听出的词如:Examination/explanationputitdown和putitonreceive和relieve等等。另外，在录音没有响起来之前几十秒钟，浏览一篇听力材料练习，对听的材料有一个大致的了解，带着问题去听，有重点、有目的地听，这样很容易抓住要点，选对答案。三、利用已有的知识经验猜测这里的“猜测”是根据具体的情况利用已掌握的知识和经验去分析听力材料所含

4、生词的含义如一段反映顾客进商店购物的材料，我们听出一方在卖东西，那么无论是shopboy还是shopkeeper还是salesman,salesgirl,一定都是指卖东西的人。猜到意思后又可以利用词意去进一步分析材料深化理解。短文后的问题主要是就短文中的细节和主题提问，而且提问的顺序一定是按照听到的先后顺序排列。因此，在应试过程中，能否做到先看后听、边看边听判别就非常明显了。如能在听短文之前浏览一下题干和备选题，就能对内容进行猜测，以缩小记忆的范围，增加选题的准确性了。四、善于跳过难点，充分利用重复重复信息听力和阅读一样，遇上生词或不懂的东西是难免的。但是在听的过程中

5、，思路不能停顿，听不懂的词或内容是关键词语，可以迅速浏览题干与选项，很有可能已出现其中，如果不是关键语，则可跳过。对话中，有些信息双方要确认一般会重复。独白中，一个主题会从几个方面阐述，这样，你会多次听到某个重要信息，它可能是本段的关键词。阅读理解中根据上下文猜测生词的能力要求，在听力理解中同样派得上用场，练得多了，便可以做到熟能生巧。五、为学生提供视觉辅助其实每一段听力材料，只要我们用心准备，我们们都能够找出相关的辅助性的东西，比如对话人及周围的环境就可以提供丰富的线索以帮助理解。单纯的听录音学生会感到理解困难，可借助投影仪显示一些与听力材料密切相关的图表、地图、表

6、格或生词等，以创设情景，使学生产生身临其境的感觉，从而强化信息的理解，减少听力材料的难度。另外，现在多媒体教学手段的多样化，我们还可以多提供一此英语电影或cartoon让学生们去欣赏，即使他们开始看不太懂，但却是越看越有兴趣味。学生们听力在看电影的过程中肯定会得到空前的提高，这主要就是视觉的辅助作用。三、听力训练及测试中的几点技巧有多次的考试中，很多同学都抱怨听力材料没有录制清楚，或是录音机音质问题等，但其实真正的原因是他们的听力水平不太高，或许是他们的听力应该没有经验，下面我提供一些建议，或许对大家有所帮助：1．我们平时的听力训练过程中精听和泛听相结合是行之有效的方

7、法和手段。我们教师可以搞一些单元训练，如侧重数字、号码、地名、人名等方面或购物、就医、相互介绍等特定场景的听力训练。在重点突破的基础上，再进行综合训练。2．学会记录某些重要内容。听录音时时边听边做记号，记住主要信息。也可以使用自己明白的某种符号或缩写字母，在有关选项旁轻做上个记号，将此关键词语，如时间、价格、距离的数字或人名、地名记下来，这样可以加深印象，有助于回忆，有利于判断最佳答案。3．巧妙利用时间差。听录音前充分利用每上秒时间进行快速阅读，将所有题干及备选项浏览一遍，或利用各题干间的间隔时间认真审题；有时有些较易的题目一篇就可以听出来的，在放第