八年级物理下册第七章力导学案.doc

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1、第七章力第一节力第周第课时设计者：校审：学习目标：1、知道力的概念和单位。2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。重、难点：理解力的概念对力产生的效果会进行判断会画力的示意图器材：弹簧、磁铁、小铁球学习课时：1课时学习过程一、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：（一）什么是力同学们阅读P2.1—3自然段，感知章首图“攀岩”和第一节

2、的节首图“押加”。回忆日常生活中的几个产生力的现象，1.活动一:体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？我的体验:力（force）_________________________________。思考：力______（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体_______（填“一定”或“不一定”）相互接触。（二）、力的作用效果1.活动二：展示力

3、作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1232.我的展示：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。(三)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是_______，符号是_______。2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻

4、轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是_______，_______，_______。力的三要素不同会改变力的作用效果。（四）、力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。教师指导学生画力的示意图1.小明用F=10N的力沿水平方

5、向向右拉重。G=5的小车2.用F=50N的力竖直向上提水桶教师点拨画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。3.如果在同一图中有两个以上的力，力越大，线段应越长。（五）、力的作用是怎样的1.活动三：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。讨论思考在日常生活中你

6、还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.四、小试牛刀，拓展提升：1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物是__________

7、，受力物是__________。3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为()A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4．如图一所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1>F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图、。（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图、。（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图、。B图一AF1F2F4F3CD5.请大家回

8、忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。6画出一辆马车受到的力的示意图。马车受到一个水平向右的拉力为500N，同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。课后练习：一、填空题1.力是物体对物体的。用羽毛球拍击球时，施力物体是，受力物体是。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。是否必须相互接触才能产生力？答：______________是否必须有两个物体？答：-_______