语文北师大版六年级下册《科学精神综合活动》教学案.doc

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1、《科学精神综合活动》教学案成都市龙泉驿区山泉小学校刘富元教学目标：1.通过读有关科学家的故事，进一步体会什么是科学精神。2.能利用科学知识正确对待身边生活现象，破除迷信。教学重难点：能利用科学知识正确对待身边生活现象，破除迷信。一、激趣导入，回顾科学精神同学们，这个单元我们学习的主题是——科学精神。学习这个单元前大家提出了一些问题，如：什么是“科学精神”？什么样的人才具有科学精神？……有些问题我相信同学们通过课文学习已经弄懂了。我们今天将进行这个单元的综合活动。首先，请同学们看到综合活动的第一模块。现在请同学们拿出前置性作业分小组结合问题展开交流。老师提出小组交流要求。教师巡

2、视小组讨论情况并相机指导。二、汇报交流，感受科学精神小组代表汇报交流小组讨论结果。老师相机点拨，其他同学补充交流。1.什么是科学精神，是不是只有科学家才需要具有科学精神？预设：科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。具体来说科学精神包含求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。其中最重要的是求实创新。科学精神是现代人必须的精神品格，并不是科学家才需要具有科学精神。2．多学习科学知识，是不是就能具有科学精神？预设：科学知识是人类在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，它包括经验知识和理论知识。人的知识是后天在社会实践中形成的，是对现实的反映。科学精神就是实事求

3、是，勇于探索真理和捍卫真理。具体来说科学精神包含求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。可见两则不能等同，多学习科学知识，并不是就能具有科学精神。3.如果我们的老师不喜欢新怀疑主义，我们该怎么办？如果我们的老师不喜欢新怀疑主义，我们可以采取委婉的方式与老师交流，如发短信、课下单独与老师交流等。三、读书交流，深化科学精神同学们都知道哪些人具有科学精神呢？请同学们阅读有关科学家的故事，在文中标出科学家体现科学精神的地方？并批注你的体会。小组讨论，汇报交流。四、破除迷信，运用科学精神同学们，这个单元我们学习了什么是科学精神，知道了许多有关科学的知识，可是在现实生活中还是有

4、一些违反科学的现象，比如，形形色色的迷信——有人生病了，不及时去医院治疗，而去求大仙保佑祛病；各种各样的忽悠——世界末日的预言等。你知道现实生活中有哪些类似的现象，你该如何看待呢？小组讨论，汇报交流。五、写一写，成为小科学家科学离我们并不遥远，请选择以下话题中的一个写一写。1.有关运用科学知识的小实验。2.我遇到过《一个这样的老师》中讲的那样的故事。六、板书设计科学精神综合活动实事求是勇于探索真理捍卫真理