语文北师大版六年级下册综合活动

《语文北师大版六年级下册综合活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、紫藤萝瀑布教学设计学习目标： 1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。教学重难点：1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 教材分析：《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒

2、。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。学情分析：七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 学法指导：引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老

3、师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。学习准备：1、查阅作者相关资料 2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写” 学习过程一、导入新课：　　同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想

4、又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 二、整体感知：　1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）查字典，给加点的字注音，并读一读迸溅(       )　　伶仃(       )　　盘虬(    )卧龙 仙露琼(     )浆　酒酿(       )　2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中

5、心的句子。三、研读与赏析 好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨课文1、学生用自己的话概括本文内容。  2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。 3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。  4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出

6、人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。       5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?  文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 四、合作探究小组讨论，班内交流：1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路? 3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁

7、与重生，其目的是什么?4、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？5、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？当堂检测1、给加点的字注音 迸溅(   )　　 伶仃(      )　　盘虬卧龙(   )    仙露琼浆(   )　　 酒酿(   )  伫立（   ）  挑逗（   ） 凝望（  ）  忍俊不禁（  ） 2、正确解释下列词语在文中的含义。  进溅：  挑逗：  忍俊不禁：  伫立：  仙露琼浆：  伶仃：  察言观色：  盘虬卧龙：  3、《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在

8、树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的          ，并由此联想到人的生命。文章运用的是                                          的写法。4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的