语文人教版八年级上册核舟记.docx

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1、课题核舟记教学目标1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2．理清文章的整体思路，探明主题部分的说明顺序。教学重点品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。教学方法以读带讲，合作交流教学设计及步骤二、朗读课文，疏通文句，把握文意1.教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。2.教师提示以下内容（投影显示）3.学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。三、整体把握文意，弄清作者的写作顺序疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以

2、此为话题进行全班交流。要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点1问题讨论，引导学生学生注意作者的细致观察。2.揣摩语言，品味文中生动传神的描写。3.多媒体显示文中优美的语句。五、课堂小结课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。六、课堂练习多媒体显示（

3、显示一题，完成一题）七、布置作业    1.熟读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。    2.作课文后面的练习。八、板书设计核舟记一、概述王叔远高超的雕刻技巧细生　　　致动　　　整体　　空二、详写核舟　　间船舱观说　　　局部　　船头　察明船尾顺三、总述并评价船顶序教学反思学习本文要注意激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。