语文人教版六年级下册ppt课件.ppt

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1、2.匆匆第二课时复习旧知，导入新课。1、认读课文中的生字新词。2、说说课文主要写的是什么。3、请欣赏《明日》，听完歌曲，你们从歌曲中感受到了什么?生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì品读赏析，感受语言的优美1、课文那些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢?在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。2、小组交流研讨。小组汇报燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有在开的时候；条花谢了，有在开的时候。﹙作者用排比

2、的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有在开的时候在描写的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。﹚小组汇报在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。﹙作者运用了新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出日子的极其渺小又消逝得飞快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。﹚小组汇报过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。﹙作者运用了新奇独特的比喻，把自己流失的八千多日子形象化，如被

3、吹散了的轻烟，如被蒸融了的薄雾，不留一丝痕迹，写出日子的稍纵即逝，这是作者在用全身心去感受时光的流逝。﹚内容修辞{第一段：写时间一去不复返第三段：具体写时间匆匆{第一段：①排比②反问既优美又浅近通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段：①拟人②排比把时间的流逝写得有形有声，可见可闻写出时间无时不在匆匆流逝说一说日子如________，被__________；日子如________，被__________。默读课文第3自然段﹙1﹚、找出本自然段中

4、具体描写日子去来匆匆的语句。﹙2﹚、反馈。﹙3﹚、品析：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”练习仿写__________的时候，日子从_________；________的时候，日子从_______；________的时候，日子从_______。作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句，并作批注。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么时间流逝而一事无成齐读第四段找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。(我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平

5、的，为什么偏要白白走这一遭啊？）扩展思维，受到启迪1、从课前准备的关于朱自清先生的资料，结合课文内容谈谈，朱自清先生有没有白白在这世界上走着一遭?2、说一说，学了这篇课文后，你明白了什么?自己该怎么做?3、学生小组讨论、交流。品悟文本的表达自由朗读全文。文章运用了什么写作方法?采用了那些修辞手法?这样写有什么好处?﹙运用了设问、比喻、排比、拟人，这样写是文章形象生动，富有感染力。﹚开头和结尾采用了什么表达方法?起到什么作用?﹙前后照应。﹚总结全文，树立惜时意识读课后“阅读链接”—《长歌行》。小结：在逃去如飞的日子里，你能做些什么?你能做

6、些什么?在逃去如飞的日子里，我能做，我还能做，我要在有限的生命，做一些有意义的事。作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥相呼应。齐读、共想赏析从语言、写法、修辞等角度谈谈。采用第一人称的好处：显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？小练笔:过去的日子如，被；如，被。作业:1、搜集珍惜时间的名言。2、阅读朱自清的其他文章。