语文人教版八年级上册《老王》课后练习.《老王》课后练习.docx

《语文人教版八年级上册《老王》课后练习.《老王》课后练习.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9.《老王》课后练习一、基础部分1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（　　）A．滞笨（zhì）荒僻（pì）B．取谛（dì）愧怍（zhà）C．攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ）D．骷髅（kūlóu）伛（yǔ）2．依课文填空。（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。A．偏僻B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。A．坍塌B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。A．取缔B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。A．愧怍B．惭愧3．填空。本文是一篇写人记事的_______

2、_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。4．指出下列各句运用的描写人物的手法。（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）二、阅读部分阅读文段，完成5～8题有一天，

3、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因

4、为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到

5、听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。5．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。（2）我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”6．作者的善良是如何表现的？7．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？8．概括文段的中心意思。9．选文前3段使用了多种描写手法，这样描写有何作用？10．作者的善良是如何表现的？11．学了本文，你有

6、怎样的感悟？参考答案：1.B2.B、B、A、A3.散文彼此交往逻辑时间善苦4.动作描写肖像描写语言、神态描写5.（1）镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像嵌进门框里。　（2）强笑：qiǎnɡ　勉强做出笑容。给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情；对他还给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。6.接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。7.因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想象着他都要散架了。8.老王死的前一天给“我

7、”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。9.突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。10.接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。11.提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度；从政策如何倾向善良的不幸者的角度；从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。