中考备考作文训练浅探.doc

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1、中考备考作文训练浅探中考备考作文的特点中考备考作文，不同于其他年级的作文训练，而有自己的一些特点:回顾性。初一至初四年级的作文都具有学写性，即每一个年级都集中学习写作一至两种文体。初一是记叙文，初二是说明文、议论文，初三是应用性文体，初四是评论性、文学欣赏性作文。而中考前，这些文体就不必再重新学写，需要做的是对上述文体的写法进行回顾复习，以便熟练、灵活的运用。综合性。初一至初四年级的作文训练具有单一性，每次大多训练一类中的一种。如记叙文中的外貌描写、心理描写、选材训练、详略训练、顺叙倒叙的训练等。而备考作文大都是一类文体

2、的综合训练，如记叙文，既要求围绕中心选材、安排详略，又要注意开头结尾呼应、运用插叙手法等。应考性。初一至初四年级的作文，可以不管中考趋势，只需按大纲要求和教材训练重点对学生进行训练，完成每学期、每学年的训练任务就行了。而备考作文，除了考虑教学大纲和初中阶段的作文能力外，更要考虑中考作文的趋势，要围绕中考作文趋势进行训练，要适应中考。复习训练思路针对上述特点，我对学生备考作文的训练大致为三步：第一步，对初中阶段要求重点掌握的几种文体进行综合性复习训练。第二步，对近几年全国各地中考最常出现的文体进行训练。第三步，根据近两年中

3、考作文的大致趋势，对今年最可能考出的作文类型进行重点训练。具体做法1、初中阶段重点文体训练。如上所述，初中阶段需要学生掌握的文体主要有记叙文、说明文、议论文、应用性文体、评论性文章等。但根据教学大纲的要求，初中阶段重点掌握的文体是记叙文、说明文和议论文，为此复习阶段第一步我主要是复习训练这几类文体。记叙文集中训练两次。一次是结合一、二册记叙文文体知识的复习，集中训练围绕中心选材和处理详略。这里的重点难点是选材。从多年的教学实践中我深知，要问学生怎么选材，都能回答上，但一写作文就不行了。我采用给学生做选材示范的办法来解决。

4、比如写“我的同学”这样一篇文章，我举我的一位同学的例子，列出有关他的十多件事情，然后让学生确定中心，选择材料，在具体事例中体味中心和材料的关系，感受确立中心和选材的过程。通过示范，同学们很轻松的就理解了围绕中心选材等一系列内容，写作能力随之就有了一个跃进。第二次训练是在此基础上，再提出记叙顺序和叙议结合等要求。两次训练，写三篇左右的文章，记叙文的写作就基本过关了。议论文的训练主要是命题作文和材料议论文。重点有两方面：一是训练如何提出论点，选择论据，安排论证结构；二是讲清两类作文的常规格式和主要区别，让学生按常规格式去练写

5、。掌握了常规格式，就抓住了根本，就有了基础，有了基础才能进行进一步的训练。说明文训练。从近年来中考作文题型看，说明文主要以小作文的形式出现，大都是要求用200字左右，说明某个题意、某个图画（漫画、宣传画、示意图）内容，或介绍某个场景、物品、广告，图表内容等。鉴于此，中考说明文训练，要在过去训练的基础上，以小作文为主。要训练学生的看图读表能力，培养观察分析能力，同时要指导学生按照一定顺序，有条理的介绍事物、事理、图表等内容，并适当的运用说明方法。2、对中考最常出现文体的训练从近三年全国各地中考作文整体情况来看，最常出现的文

6、体主要有：命题作文，想象作文，材料作文，话题作文等。针对这一情况,我从每年五月到六月上旬，就围绕着这几类作文对学生进行训练，每一类作文都让学生写一写，练一练。批改后，挑出好的和存在问题的作文在全班评讲，并让作者介绍构思和写法，其他同学谈看法和认识，从而明白到底应该怎么写。必要时进行重写，使学生真正学会会写。3、对本年度最可能考出的作文类型进行重点训练近年来，我一直订阅《语文教学通讯》，每一期都认真研读。上面有相当数量的研究中考的文章，有中考应对策略，中考试题分析研究，中考试题预测等等。结合近两年我区和全国各地中考作文趋势

7、，可以预测到今年中考作文最可能出现的类型大约有两类，一是材料作文，二是话题作文，所以在中考前的几周，我对这两类作文有步骤的进行了重点训练。首先是讲清两类作文的同异，尤其让学生清楚的认识它们的差异，以把握住文体。其次，让学生明白常规写法。如材料议论文的“四段13句”的写法；话题作文的“定范围，立中心，命题目，扣题作文”的作法等。其三、具体指导训练有关的技法。如议论文从叙事中引出论点，正反对比论证，中心论点和分论点结合等；记叙文设置悬念、对比手法、运用小标题，采用日记、书信体等。其四、各地中考夺魁作文示范。《语文教学通讯》中

8、不时登出各地的一些中考夺魁作文，并有评析、有得分。我把这些作文读给学生听，让学生感受中考作文、吸取营养、激发兴趣。其五、一题多做训练。学生的写作特长有所不同，有的擅于议论，有的长于记叙，有的偏好编故事。所以只训练一种文体显然不利于学生个体特长的发挥，为此我注意了一题多做的训练。如“以发现为话题写一篇文章”这一题目，我