圆的对称性 教学反思.doc

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1、北师大版九年级数学下第三章圆《3.2圆的对称性》教学反思金塔县第四中学马晓艳一、教学设计反思:数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科,在教学中,我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力,还要让学生在教师的启发引导下学会学习、乐于学习,感受数学学科的人文思想,感受数学的自然美。为了在课堂教学中更好地体现“教师为主导,学生为主体”的教学关系和“以人为本,以学定教”、“先学后教”的教学理念,本节课的教学设计,以“学案引领、自主探究、合作交流、展示点拨”为主线,让每个学生都有参与数学活动的机会和空间。教学从研究圆的旋转不变性出发,探究圆心角、弧、弦之间的关系,在探究过程中通过学生动

2、手操作、折叠、旋转圆的图片、猜想、思考、交流等活动,亲身经历知识的发生、发展及其探求过程,促使学生进行主动探究学习。教师借助白板操作、动画演示,引导学生观察、探索、发现图形的特征,总结规律,建立新知。同时注重培养学生的探索能力和简单的逻辑推理能力.体验数学的生活性、趣味性,激发他们的学习兴趣.总的来说,本节课中应充分将课堂还给学生,把数学的课堂变成了数学探讨的课堂,学生探究的课堂,让学生体验到数学的美.二、白板教学应用较为突出或关键的事件及思考1、情景引入中运用媒体形象直观的展现了折扇中蕴涵的圆心角、弧、弦之间的关系,激发学生的学习兴趣,并让学生体会到数学来源于生活。2、在探究圆的旋转不变性和

3、探究圆心角、弧、弦之间的关系定理时,应用白板的拖动、旋转功能动态演示,形象直观展示了知识形成的过程,让学生在观察——猜想——证明——归纳得出结论的过程中,既轻松又形象直观地获得了新知,又培养了自主探究的学习方法,提高了分析问题、解决问题的能力。3、在应用练习过程中,运用白板的遮盖、链接等功能使课堂教学灵活多样,让数学也充满了趣味性,大大提高了课堂效率。4、运用魔术笔的聚光灯的功能将课堂变成舞台的效果,运用魔术笔放大的功能,引起学生的注意力。5、白板的书写功能方便快捷,清晰度高,不必担心板书的空间限制。6、文件插入功能扩大了课堂资源,连接效果好将交互式电子白板引入数学课堂,有很多优势。应用交互式

4、电子白板加强了课堂教学的互动性,提高学习效率。同时白板的拖放功能增加了课堂的容量,整堂课的内容很丰富。白板的运用凸现了数学教学的形象性、直观性、生动性和可操作性。实现了数学课堂的趣味性、生活性和探究性,真正把数学的课堂变成了生活的课堂、学生的课堂。三、教学过程中的问题与不足:1、交互式电子白板的功能非常强大,它可以引入不同程序软件,对多媒体材料进行灵活地编辑组织和控制,完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程。本节课受教学内容的限制,只使用了一些基本的功能,其他潜能没有得到更大的发挥。2、学生虽然对电子白板比较感兴趣,但是对它的使用方法及功能并不是很熟悉,不能熟练使用,在白

5、板上书写解题时速度较慢,书写也较为凌乱。电子白板与学生之间的交互功能没有得到很好地体现。3、课堂上学生在小组合作探究、交流讨论中能积极参与,各抒己见,但小组与小组之间的交流有欠缺,部分学生在全班展示时不够积极主动。

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