语文苏教版八年级下册《水浒传》导读课教学反思.docx.docx

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1、《水浒传》导读课教学反思安宁一中初二年级语文备课组刘佳玲教学设想总是丰满的，而教学实际总是有些骨感。这是我上《水浒传》导读课的真实感受。为了能逐步提高自己的教学监控能力，提升自己的专业素质、综合水平，作如下简要反思：优点：1、虽然实际的教学效果并没有设想中的那么好，但“导读”的目的还是达到了。虽然只是短短的一节课，但学生的阅读兴趣还是调动起来了。很多学生是在导读课后真正开始阅读的。也许只是选择自己喜欢的章节自己喜欢的人物去读，但毕竟已经开始阅读了。而且，根据以往的导读情况，我相信他们的阅读不会仅仅止于“开始”，也不会仅仅止于个别章节个别人物。这一点是我每次上导读课最大的自豪和收获。2、

2、虽然一节课能给学生的不多，但能引导他们分析人物性格特征，探寻读小说、读长篇名著的方法，这一点做到了。学生能从这一节课中学会的分析人物的方法、读长篇小说的方法,去分析小说中其他好汉的性格特征,去读完整本书甚至去读其他的小说。3、以鲁智深的故事、以林冲的性格发展史来辐射出去，牵线引导，进行多向度的发散和深入。课上重点只分析了鲁智深，但以鲁智深引出了一连串的好汉的故事；课上只重点讲了林冲的性格发展史，但是由此牵线引导牵引出许多像林冲这样“被逼上山”的故事。不足：1、虽然想避免“蜻蜓点水”、“浅尝辄止”，但一节课想完成导读，想实现自己的教学设想，还是有些不可能。所以上下来的结果，还是有“蜻蜓点

3、水”之感。2、因为“赶”，很少有学生深入思考的时间；也还是因为“赶”，不敢给学生太多展示的机会。3、“各抒己见，辨析好汉之举”这一环节还是总觉得有些牵强和刻意。4、运用多媒体的效果不明显。一点反思：无论是常态课，还是比赛课，一节课还是不应该贪多，不奢望求全。能让学生真正“一课一得”，这是自己今后教学努力的方向！