2019年山东省菏泽市中考生物试卷（Word解析版）.docx

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1、2019年山东省菏泽市中考生物试卷一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）1.下列各项中，属于生物都具备的特征是（　　）A.具有细胞结构B.能繁殖后代C.能进行反射活动D.能将无机物合成有机物2.用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，来观察口腔上皮细胞装片（如图）。下列相关说法中，错误的是（　　）A.与甲组合比与乙组合的视野中看到的细胞数目多B.图1中物镜由甲转换成乙的过程中不能先将镜筒升高C.若将图2的细胞移到视野正中央，应先将装片向右下方移动D.制作口腔上皮细胞装片时，为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1滴

2、清水，然后再盖上盖玻片3.菏泽是牡丹之乡。牡丹属于（　　）A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.苔藓植物4.如图是某同学在显微镜下观察洋葱内表皮细胞、酵母菌细胞、血细胞玻片标本后绘制的图示。有关说法正确的是（　　）A.②是遗传的控制中心，⑤只能控制有害物质进出细胞B.图丙中的细胞与甲、乙中的细胞相比，没有细胞壁和液泡C.图乙所示的生物可用于乳酸发酵D.图丙中数量最多的细胞具有止血的功能5.如图为某同学设计的四个实验装置。相关叙述错误的是（　　）第19页，共19页A.装置甲验证呼吸作用产生二氧化碳B.装置乙验证光合作用需要光

3、C.装置丙探究种子萌发需要的三个外界条件D.装置丁验证胆汁对脂肪的乳化作用1.下列有关细菌和病毒的说法中，错误的是（　　）A.细菌细胞内没有成形的细胞核B.细菌通过芽孢繁殖后代C.病毒一般由蛋白质和遗传物质组成D.病毒在所生活的细胞中以自我复制的方式进行增殖2.自然界中动物种类繁多，形态特征千差万别。有关下列四种动物的叙述，错误的是（　　）A.甲、丁是变温动物B.乙有外骨骼，可以防止体内水分的蒸发C.丙进行气体交换的场所是肺和气囊D.将甲、丙、丁分为一类的主要依据是体内有脊柱3.“关爱生命，健康生活”。下列做法正确的是（　　

4、）A.中药无毒副作用，可经常服用B.不与艾滋病患者握手、共餐C.放假期间，可以彻夜上网、玩游戏D.远离烟酒，拒绝毒品4.如图是眼球和耳的结构示意图。有关叙述错误的是（　　）A.外界物体反射的光线，经过4的调节，在7上形成视觉B.近视眼的形成是由于4过度变凸或眼球的前后径过长第19页，共19页C.结构9能探测头部运动的方向D.结构10能够感受振动刺激，产生神经冲动1.生活中，我们经常做一些推门动作。下列与之有关的叙述，正确的是（　　）A.推门动作属于先天性行为B.推门动作很简单，不需要大脑皮层的参与C.推门时，肱二头肌收缩、肱

5、三头肌舒张D.完成推门动作时，相关的骨起杠杆作用2.某同学因食用了被痢疾杆菌污染的瓜果患上了细菌性痢疾。下列有关说法，正确的是（　　）A.痢疾杆菌是病原体B.被痢疾杆菌污染的瓜果是传染源C.患细菌性痢疾的人是易感人群D.该传染病的传播途径主要是空气3.某同学在体检时，发现体内没有乙肝病毒抗体，在学习了免疫与健康的知识后，他主动注射了乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和获得的免疫类型分别是（　　）A.抗原、特异性免疫B.抗体、特异性免疫C.抗原、非特异性免疫D.抗体、非特异性免疫4.如图是玉米种子结构、叶芽结构、根尖结构模式图。相关叙述

6、错误的是（　　）A.玉米种子结构中加碘变蓝的部分是②B.玉米种子的胚由③④⑤⑥组成C.叶芽结构中的4将来发育成侧芽D.根的长长与根尖结构中的a和b有关5.下列有关动物生殖、发育的叙述中，错误的是（　　）A.鸟类受精卵中能够发育成胚胎的是胚盘B.家蚕的发育过程属于不完全变态C.家兔生殖发育的主要特点是胎生、哺乳D.青蛙的生殖特点是雌雄异体、体外受精6.如图表示豆科植物的一生。下列相关叙述，正确的是（　　）A.过程①→②首先突破种皮的是胚芽B.③的地上部分主要是由种子的胚轴发育而来的C.过程④→⑤必须经过传粉和受精第19页，共1

7、9页D.⑤所示豆荚是由胚珠发育而来的1.有关生物与环境的说法，错误的是（　　）A.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应B.“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响2.下列对人类生殖发育、遗传变异的叙述中，错误的是（　　）A.受精作用是在输卵管内完成的B.睾丸和卵巢分别是男、女主要的性器官C.男性体细胞中的X染色体来自父方或母方D.生殖器官的发育和成熟，是青春期发育最突出的特征3.有关生命的起源和进化的说法，

8、正确的是（　　）A.生命起源于原始大气B.化石是研究生物进化的唯一证据C.人类的祖先是类人猿D.生物适应环境是自然选择的结果4.有关生物多样性的叙述，错误的是（　　）A.我国是世界上裸子植物最丰富的国家B.生物的多样性包括基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性C.生物多样性的间接使用