语文苏教版九年级上册文字版课堂实录.docx

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1、窗体顶端窗体底端绿课堂实录一，播放关于的绿色图片，导入新课。 师：今天我们一起走进绿色世界，看看绿色有多美，咱们一起欣赏一组图片。生：绿，生命的颜色！（朗读最后一组图片上的字）师：对，在我们眼中绿是生命的颜色！那么在朱自清先生笔下“绿”又是什么颜色呢？让我们一起来看看大师眼中的“绿”是怎样的。二，把握学习目标。师：学习一定要知道目标，咱们一起大声读以下学习目标。生：⒈整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。

2、三，简介作者。师：朱自清先生大家不陌生了吧？生：不陌生，我们学过他的《背影》，《春》。师：好，那我们再来回顾一下朱自清先生的简历，大家看看PPt。四，感知课文，全班配乐朗读。师：相信同学们已经下去预习了，这篇文章是篇什么文章？生：散文。师：散文语言有什么特色？生：优美，富有韵律。师：既然这样，让我们跟着音乐一起来朗读一下吧！生：（开始朗读）朗读结束。师：现在有个任务，需要在你们读完以后，自己解决。（PPt展示问题）1、找出你认为文中重要的字词，和同学交流。2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子

3、。3、找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语。两分钟左右。五，预习检查（ppt展示生字词）。师：咱们先来看第一个任务，有哪位同学可以给我大声朗读出来生字词的读音。生：（积极举手回答）师：非常好！这位同学都读对了！师：那么能概括全文内容的句子又是哪一句呢？生：齐声回答“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”。师：非常正确，最后一个任务，找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语。生：七嘴八舌的，最终确定是奇异，醉人。六，合作学习（把图片和问题一起展示）。师：现在咱们分小组合作探究以下问题，好一起来看ppt。1、第二段写梅

4、雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？生：（研读课文讨论后，第三组回答）第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑。第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境；师：（切换PPT）2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？生：（研究讨论后，第七组回答）描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因。师：所以描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人怎样？生：“惊诧”！师：（切换PPT）3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅

5、雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。生：（研究讨论后，第五组回答）第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。 对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远。师：那么运用了什么手法呢？生：（全班争相抢答）拟人。师：那么这篇散文表达了朱自清先生什么样的思想情感？生：他很喜欢绿色，所以赞美绿色，表现出他热爱青春生命、积极向上的乐观的心情。师：同学们太棒了！一下子就看懂了朱自清先生的思想感情，看来你们很有做文人墨客的潜质哦！七，分组赏析课文。师：既然那么厉害，那么现在请你们来赏析一下，朱自清的这篇《绿》吧

6、！比如梅雨潭周围的环境,作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢?生：（举手回答）从亭，山，云，岩，草五方面勾勒梅雨瀑雄奇，幽峭的环境。作者在勾勒环境时用了富有表现力的动词，如：踞，浮，拥，流，扯，溅等。师：那么作者写法上有什么特色呢？生：用到了比喻。生：拟人。生：联想。通过ppt总结他们所说到的特点，归纳整理。师：同学们都非常棒，通过你们自主学习，咱们把握了朱自清的《绿》，希望你们再接再厉！