语文苏教版九年级上册在烈日和暴雨下教案.doc

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1、淮安曙光双语学校中学部理想课堂基础教案纸学科语文年级八设计人崔明健课型新授课题在烈日和暴雨下总课时1第1课时教学目标1.分析作者是如何表现烈日之烈和暴雨之暴，并尝试仿写。2、通过情节体会小说的主旨。教学重点目标1、2教学难点目标2教师活动学生活动备课札记一、导入新课在暑假里如果赶上骄阳似火或暴雨倾盆的天气，同学们没有非办不可的事，一定会躲在房间里，足不出户。可是在黑暗的旧社会，生活在最底层的人力车夫们，为了生计，不得不冒着生命的危险在烈日和暴雨下挣命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我们就学习一篇

2、反映旧社会人力车夫的悲苦命运的文章《在烈日和暴雨下》。二、简介作者、作品1．学生介绍，教师补充。本文选自《骆驼祥子》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他出身贫苦，长期与打拳的、卖唱的、人力车夫等穷苦人来往，不仅熟悉他们，而且同他们建立了深厚的友谊。他创作的小说，多取材于下层社会受压迫人们的生活，反映旧中国劳动人民的不幸，无情揭露旧社会的罪恶。同学们可能不会想到，就在老舍先生写《骆驼祥子》三十年后的1966年，他会遭遇到和祥子一样的社会的暴风雨！面对“文革”的暴风雨，   他的

3、命运也曾如风雨中哆嗦的树叶！主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。三、研读课文，学生展示1、扫清字词障碍。干燥（）焦躁（）腥臊（）憋（）气好歹（）腻烦（）空膛（）黏汗（）攥（）慢腾腾（）蹚着水（）粘在一块（）往前拽（）2．用一句话概括课文内容，划分课文结构。明确：祥子在烈日和暴雨下拉车学生自由朗读各组展示学习成果教师活动学生活动备课札记四、研读文中关于烈日和暴雨的描写。1、读课文，分析作者是如何表现烈日之烈的？2、在烈日下，祥子的心理感受是怎样的？3、在表现暴雨之暴时，作

4、者又是怎样刻画风和雨的？4、作者不厌其繁、浓墨重彩地描绘“烈日”、“暴雨”，有何作用？五、播放微课，总结景物描写的方法。1、借鉴文中描绘“烈日”或“暴雨”的写法，结合微课的学习总结，对“晨雾”或者“大雪”展开描写(150字左右)六、小说的主旨概括1、请结合小说的情节，对本课的主旨作简单的概括。（用“本文通过对------揭露和控诉了------表达了作者对------”的句式）七、课堂小结这一部分写烈日，多角度描写烈日炎炎，突出祥子在酷暑下拉车备受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭

5、示了他的痛苦生活遭遇。推动了情节的发展，表现了主题思想。小组讨论并作出修改教后记