青春随想教学设计.docx

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1、语文综合性学习《青春随想》教学设计　　一、设计意图　　1、设计理念。《青春随想》是人教版《语文》九年级上册第三单元的综合性学习﹒写作﹒口语交际。《语文课程标准》要求综合性学习和口语交际教学注重学生的参与意识和情感态度，在准备和实施阶段过程中要充分发挥学生的主动性和创造性，使学生感受理解知识产生发展的过程，自觉汲取知识的营养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和正确的情感、态度和价值观。　　2、设计思路。我和学生一起设计、制定、安排活动的时间、内容、形式等相关事宜;结合学生的程度、兴趣、性别统筹分工，分成“风采采集、图片音像、活动设计、综合评价”等四个组，“活动设

2、计组”结合活动目标将内容设计成“青春的理解、青春故事、青春座右铭、青春写真、青春寄语”等环节。　　二、案例设计：　　(一)、创设情境导入　　同学们，你们认为你们的青春应该是怎样的呢？请同学们各抒己见。同学们讨论完了，也请了一些同学畅谈了对青春的理解。刚才有你同学问：老师，你眼中的青春是怎样的呢？接下来，我就用pp展示图片方式，来聊聊我对青春的理解。　　(二)、青春的理解　　【主持人】我认为的青春就是这样的：同学们在是个朗诵上展示风采、球场上奋力拼搏、表演女子拳时的专注等等，这就是我认为的青春。　　(三)、青春故事(播放同学们搜集的音像、展示收集资料)　　【学生】讲述名人

3、大家的青春足迹。(如毛泽东、鲁迅等)　　【学生】介绍偶像明星的星路历程。(如乔丹、猫王等)　　【学生】展示平凡大众的人生履历。(采访老师、父母等)　　(四)、青春座右铭　　【主持人】青春有时像玫瑰一样浓郁芬芳，有时又像青苹果一样酸涩苦口。在青春的岁月里，我们的感受各不相同，请同学们用平时积累的名言、警句、诗歌来抒发自己对青春的感悟。　　(五)、青春寄语　　【主持人】采用格言、警句、诗歌的形式，写一条青春寄语，可以送给自己，可以送给同桌、朋友，来表达自己的祝愿、勉励或希望。　　摘录部分学生寄语：　　【学生】青春是一壶半开的水，只有持续加热它才能沸腾。　　【学生】青春是自己

4、的，千万不要依赖别人替你着色。　　【学生】花有重开日，人无再少年。补漏趁天晴，读书趁年轻。无情岁月增中减，有味读书苦后甜。勤人青春当黄金，懒人青春当灰尘。　　【学生】在汗水的浇灌下，才能培育出璀璨的花。　　【学生】青春如一米阳光，绚丽而短暂，请珍惜它的瞬间辉煌。　　【学生】青春的美丽与珍贵，在于它的纯洁与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不复回。　　【学生】青春虽如惊鸿一样易逝，却如夏花一样灿烂，让我们一起用心去酝酿它吧!　　【学生】平静的湖面，训练不出精悍的水手;安逸的环境，锻造不出时代的伟人。　　【学生】青春是人生中最斑斓的季节，当我们肆意流逝一日，就如同花瓣凋

5、落了一片。　　(六)、青春靓丽计划　　【主持人】青春像刚绽的花朵鲜艳欲滴，像抽青的枝芽葱翠嫩绿，像晴朗的碧空湛蓝洁净。而我们如何使花朵更灿烂、枝芽更繁茂、使碧空更亮洁就需要我们的双手去创造、去奋斗，那么你将如何来设计你的美好青春呢?请同学们根据自己的个性专长、爱好特点，确定自己前进的方向和目标，拟订一份“青春靓丽计划”，以便更好地表现自己，发展自己。　　摘录部分学生计划：　　【学生】我性格活泼外向，想一名做国际知名主持人，把快乐带给每个人。　　【学生】我本性善良、有爱心，想创建儿童福利院和养老院，使孩子们都能健康成长，老人都能颐养天年。　　【学生】我具有坚强的毅力，想做

6、一名职业足球运动员，踢出中国的风采。　　【学生】我喜欢钻研，对电脑软件开发情有独衷，想做一名软件设计者，超越比尔Ÿ盖茨。　　七、活动结束　　歌舞表演《我让青春撞了一下腰》，在活力四射的旋律中结束活动。　　语文综合性学习《青春随想》教学反思　　一、教学优势：　　1、引导学生建立新的学习方式　　这节课设计了合作探究的学习方式，引导学生从感兴趣的角度入手，分组承担任务，学生之间进行分工、合作、互动，最后达到共识，完成了共同的学习目标。学生真正成了学习的主人，既学到了应有的知识，又满足了参与、成功、交流的需要，获得了探究学习、合作学习的体验，体现了新课程的教学理念。　　2、突出

7、了获取知识的过程与方法　　本课突出的特点就是以活动贯穿始终，学生全员参与，尽最大可能提高自己的表达能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力，自觉开阔文化视野拓宽知识面，在古今中外名人的青春故事中受到感染启发：青春需要勤奋、顽强、坚持、执著……。学生明白了青春的岁月似匆匆的流水短暂而迅疾，它经不起丝毫的懈怠和挥霍，“青春须早为，岂能长少年”，只有抓住青春的鬃辔，才能最大程度地发挥人生的价值。通过亲身实践和体验，展现自己的聪明才智，青春的魅力风采，体验成功的快乐。在不知不觉中培养热爱祖国语文的感情，受到了审美教育和思想教育，