百分数和小数的互化教学设计.doc

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1、百分数和小数的互化教学设计李妙珊教学内容：教材P80的内容及练习十九的1、2题。教学目标：技能与目标：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。过程与方法：在计算、比较，分析、探索百分数和小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：通过探索百分数和小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教学过程：一、导入1．把下面的小数化成分数。0.150.3751.22．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小1

2、00倍是多少？小数点是怎样移动的？2.550.481.253.把下面的分数改写成百分数。4.填一填二、新授。1．教学例1。（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。0.24＝＝24%1.4＝＝＝140%0.123＝＝＝12.3%（3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）（4）说明：当小数点向右移动两位时，原

3、数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小到原来的，所以原数大小是不变的。（5）完成第80页“做一做”第（1）题。2．教学例2（1）出示例2：怎样把27%、135%化成小数？（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（3）启发学生口述每题的转化过程，板书：27%＝＝27÷100＝0.27135%＝＝135÷100＝1.35（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）（5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩

4、大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小到原来的，所以原数的大小不变。（6）完成第80页“做一做”的第（2）题。3.引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。三、巩固练习练习十九第1、2题。板书设计：百分数和小数的互化小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；百分数化成小数：只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。