人教版六年级上册第九课《穷人》课后作业.doc

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1、《穷人》教学设计青云分校：洪烨教材分析：这是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。学情分析：六年级学生已经具有一定自学感悟的能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品的生动的形象和优美的语言。而本文在写

2、作上特色鲜明：通过对环境和人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象、抒发真情实感，这又是单元训练的重点。但作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生来说，理解起来有一定的难度。第二课时教学目标1、感受人物美好的品质。2、学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象的方法。重点难点学习作者通过对环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物形象的方法。教学过程一、复习导入1、回顾第一课时内容，感受穷人的穷。2、说说作者通过哪些描写表现出穷人的穷的？二、学习新课1、出示阅读提示：有人说这篇课文中的“穷人”其实并不“穷”，其

3、实他们很“富有”。你支持这种观点吗？找出感受深的语句，说说你的观点。2、学生自读课文。3、学习课文第一自然段。（1）通过环境对比描写感悟渔夫和桑娜身上勤劳的品质。（2）积累描写环境的四字词语。4、学习课文第七自然段。（1）通过细节描写感受西蒙的伟大。（2）想象说话：走进西蒙的内心世界，说说临死前西蒙的内心想法。5、学习课文第八自然段。（1）通过对桑娜矛盾心理的描写感悟桑娜的善良。6、学习课文第九自然段。（1）指导有感情地朗读课文，读出桑娜内心的忐忑不安。（2）说说你从同学的朗读中感受到了什么？（3）通过感受桑娜复杂

4、的心理活动中感受生活带给桑娜的压力和她热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。7、学习课文第二十四自然段。（1）指导朗读，读好人物对话。（2）通过渔夫和桑娜的对话描写感悟渔夫的善良。（3）找一找描写渔夫神态的词语，你感受到了什么？三、总结拓展1、学完课文，你还会觉得穷人很穷吗？2、出示名人名言，齐读后感悟。四、作业布置展开想象，初步尝试运用心理描写表现人物品质的方法续写《穷人》。五、板书设计9、穷人勤劳善良舍己为人环境描写心理描写