语文人教版六年级上册9.《穷人》课后作业.《穷人》课后作业.doc

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1、穷人课后练习习题1、给带有下划线的字的正确读音画上横线。汹涌澎湃（pēngpéng）　勉强（qiǎngqiáng）　倾听（qīngqǐng）　魁梧（wúwǔ）自作自受（zuōzuò）　　仍旧（réngrēng）　　 模样（múmó）　　　蜷缩（quánjuǎn）2、辨字组词　　莓（　）虑（　）魁（　）填（　）搁（　）　　霉（　）虚（　）槐（　）镇（　）隔（　）3、体会省略号的作用。选择正确的答案。①表明心理活动的时断时续；②表示省略递增的次数；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴，欲言又止。（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（     ）（2）“谢谢

2、上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（     ）（3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（     ）（4）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（     ）4、指出下列句子所运用的描写方法。A 动作描写；B 心理描写；C 外貌描写；D 环境描写；E 语言描写；F 神态描写。（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（     ）（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地

3、说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？”（     ）（3）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（     ）（4）就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（     ）（5）显然，母亲临死的时候，拿自己的旧衣服盖在他们的身上，还用旧头巾包住他们的小脚。（     ）（6）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（     ）5、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指__________

4、__________________。"非这样做不可"反映了桑娜　　　　　　　　　　　的品质。6、“两个人沉默了一阵。”一句中，桑娜沉默的原因是_________________________________。渔夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。“桑娜沉默了。”一句中，桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为____________________。桑娜两次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映了____________________。7、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得

5、把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1）这句话同时描写了人物的、、，“皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”说明渔夫，“搔搔后脑勺”说明他正在，“嗯，你看怎么办？”说明渔夫正在，“得把他们抱来”说明了渔夫的。2）一个“熬”字，说明了渔夫为了，准备好了过的日子，付出更多的辛劳。说明他与桑娜一样，有着一颗______________________________________的善良的心。8、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱

6、过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”1）“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容。2）桑娜抱回孩子后经历了怎样的四个阶段心理变化过程，用四个词概括课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。9.课后小练笔：续写《穷人》。桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？续写时要把握故事情节的主线，把握人物的

7、性格特点。大胆想象和创造，必要时可以进行小组讨论。然后把想象的故事写下来。