《百分数的认识》教学实录与评析.doc

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1、《百分数的认识》教学实录与评析执教者：赵松立（顺城区新华二校）评析：薛文娟（顺城区教师进修学校）一、创设情境，初步感受百分数师：同学们，老师家居住的小区打算明年春天进行植树绿化，想在三个小组中选最好的一组来完成小区的植树任务，愿意帮老师选一选吗？出示相关信息1：第一小组成活了20棵树，第二小组成活了17棵树，第三组成活了47棵树。生1：我选第三组，因为第三组成活的棵数是47棵最多。生2：我不同意，只看成活的棵数是不行的，这样不能比较植树的技术。应该看看这三组分别植树多少棵？师：这位同学分析问题很严谨，看样子，只看成活的棵树是不行的。下面请看这组信息：出

2、示相关信息2：第一小组成活了20棵树，种植25棵；第二小组成活了17棵树，种植20棵；第三组成活了47棵树，种植50棵。师：看看这组信息，你会帮老师选哪个小组？为什么？大家想想，也可以写一写，算一算，师：哪位同学来汇报一下你的想法？生1：我觉得哪组死亡的棵树少，就该选哪组的来植树，三组死了3棵树，一组植树死了5棵树，二组种植了20棵树，死亡了3棵树。二组、三组都死亡了3棵生2：我选三组，因为三组种植的棵树多，成活的棵树也多。师：你说的有道理。大家想一想，怎样用算式的形式表示植树技术的水平？生1：我选三组来植树，因为三组种植第三组成活了47棵树，种植50

3、棵，化成分数是，同样，第二小组成活了17棵树，种植20棵；用分数表示是，第一小组成活了20棵树，种植25棵；用分数表示是，把这三个分数通分后，比较一下，三组的最大，所以我选三组的帮助老师家小区进行植树。师：有道理。还有谁汇报一下自己的想法？生：我也选三组，三组如果种植100棵树，那么就成活94棵，用分数表示是。师：怎么来的？生：用成活的棵树除以种植的棵树。师：是个好主意。生：我想如果这三组在同样的情况下都植树100棵，那么一组就成活80棵，二组成活85棵，三组成活94棵，所以选组三组。用算式表示就是：一组：20÷25==二组：17÷20==三组：47÷

4、50==师1：看样三组的植树技术最好，那我会将三组推荐给我们小区的物业，谢谢同学们的热心帮助。师2：同学们我们在用分数表示这样两个数之间相比关系的时候，像这样的分数、、分母是100的分数可以用另外一种形式表示，（老师板书80%）这就是今天我们所要学习的内容。板书课题：百分数的认识师3：对于百分数你想了解哪些内容呢？生：我想了解百分数的作用。生2：我想了解百分数的读法、写法；生3：我想了解百分数的意义，还有百分数是怎么产生的？师：依据生的发言在写副板书：意义、读法、写法、作用、产生【设计意图】：从最常见的植树问题入手，创设帮助老师选一选的问题情境引入百分

5、数的教学。是学生经历最初的直觉（认为三组成活的棵树多，就可以但凭借这一条件来解决问题的错觉，强化成活的棵树与种植棵数的比），到判定标准的感知（表示成活率的百分数），自然地沟通了学生的生活经验与教学内容之间的联系）二、研究和构建（百分数的意义）师：你能借助百格图或者线段图来表示80%吗？（学生动手操作、老师巡视）生1：我在百格图里涂色部分的80个小方格表示成活的棵数，整个正方形表示种植的棵树，这幅百格图表示成活的棵数是种植棵数的80%。生2；我在百格图中先把前8列图上阴影，表示成活的棵树，整个百格图表示种植的棵树。师：很好！谁选择用线段图来表示80%？生

6、1：我把一条线段平均分成10份，取其中的8分，取的8份表示成活的棵数，这整条线段表示种植的总棵数。师：谁能说说在这三个小组的植树问题上：一组的80%表示什么？生1:80%表示一组成活的棵树占种植棵数的80%，生2；生3；师：板书（成活棵树是种植棵数的80%）师：说的真好！谁能像他一样再来说一说这里的85%、94%分别表示什么?生1：85%表示二组植树成活的棵树是种植棵数的85%；94%表示三组植树成活的棵数是种植棵数的94%。生2、生3师：同学们手中也收集了不少百分数的资料，老师建议同学们用手中的资料举行一次小型的“生活中百分数”信息发布会，发布信息时

7、，你可以和同桌一起讨论一下：资料中的百分数表示什么？你从中可以了解到什么？生1：我的饮料瓶上写着含30%果汁，30%表示果汁含量占饮料总量的30%。生2：人的泪水中，98.2%是水份，98.2%表示泪水中水份含量占泪水总量的98.2%。生3：我的羽绒服上写着60%鸭绒，60%表示鸭绒含量占羽绒总量的60%。老师也收集道理一些有关百分数的信息，请同学们一起看看，Ppt出示信息。生1：这是衣服上的商标：这里的65.5%表示衣服面料中羊毛的含量是面料的65.5%；生2:34.5%表示锦纶含量是这件衣服的34.5%，这件衣服的里料只有一种含量为100%的聚酯纤

8、维。师：在这个上表中你还发现了什么？生：我发现这件上衣的面料是有羊毛和锦纶组成的65.5%加上