《怀念母亲》第一课时教学设计.docx

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1、《怀念母亲》教学设计教学目标：　　1.学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。　　2．感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。　　3．积累语言。怀念母亲优秀教案教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思母、思祖的情感。教学准备：多媒体课件　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、谈话导入　　1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？　　　　　课件出示季羡林生平及主要经历。　　2

2、．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：　（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”　　（2）学生默读，交流感受。　　（3）出示课题。　　季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。　　　出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。　　（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一

3、起走进《怀念母亲》。二、初读课文　　1．自学课文。（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）　　2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。　　如，题目的双重含义。　　以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：　　“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”　　“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”三、理清文脉　　母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲

4、的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。　　后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。　　1．从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）　　2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）