《扇形统计图》教学设计.docx

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1、《扇形统计图》教学设计广州市海珠区晓园小学陈洁丽教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。教材分析：本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图。教材使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。在学习了扇形统计图后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。本课时是本单元的第一课时。教材联系学生的生活实际，创设了学生在校园

2、里参加各种体育活动的情境，为引入有关统计数据提供现实背景。通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求：你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？以百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图，让学生经历用面积大小不同的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程，初步了解扇形统计图的特点。在完成了扇形统计图后通过三个问题的思考（即“上图中的整个圆表示什么？”“用这样的统计图有什么好处？”“各个扇形的大小与什么有关系”），进一步引导学生在观察的基础上得出扇形统计图的特点：用扇形可以清楚

3、地表示出喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。本例题教学只要求能看懂扇形统计图，会解决一些简单问题，不要求绘制扇形统计图。学情分析：在学习本单元知识之前，学生已经学习了经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和拆线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这为新知识的学习打下了坚实的基础。教学目标：  1．通过学习，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清

4、楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。  2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的数据分析。3经历观察、比较、辨析等过程，锻炼统计能力，增强统计意识，感受统计的价值。4体会数学与生活的联系，养成自主思考、合作交流的习惯。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学策略：1在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。借助教材主题图，根据班的实际调查引入，从学生非常熟悉的生活情境展开教学，既可以使学生体会到统计的真实意义，也有利于学生理解

5、扇形统计图的特点与用途。另外，教学过程中充分利用学生已有的知识经验，加深对扇形统计图的本质理解。例如，通过百分数意义扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中的每一部分的含义，体会扇形统计图可以直观地描述各部分占总体百分比的特点。2引导学生利用分数的意义理解扇形统计图的特点。扇形统计图的模型和认识分数的意义所用的圆的模型完全一致，因此，要充分利用已有知识促进学生迁移类推。例如，整个圆表示全体人数，相当于单位“1”，喜欢乒乓球的占30%，就相当于把整个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。继而在学生理

6、解每个扇形具体含义的基础上，理解扇形统计图的特点，例如，不仅可以直观比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。3通过不同的练习题以及不同的问题，培养学生学会从扇形统计图中获取所需要的信息，并进行简单的数据计算与分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示本学期校运会照片和课前的统计数据——你最喜欢的运动项目。喜欢的项目30米接力跑50米跑立定跳远实心球其他人数 16 810 4 2 出示情境图，师生谈话。【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出

7、有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？  预设：数量的多少对比：如喜欢30米接力跑人数最多，喜欢立定跳远的比喜欢50米跑的多2人等；数量求和：如喜欢立定跳远的和喜欢实心球的一共有14人等。2．如果想比较喜欢每种运动项目的人数占全班人数的多少，这些数据能直接比较吗？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？   4．学生独立计算出百分比，

8、完成统计表，并进行校对。喜欢的项目30米接力跑50米跑立定跳远实心球其他人数1681042百分比40%20%25%10%5%   5请学生说说每个百分数的意义，计算出这组百分数加起来的和是多少。【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分