扇形统计图 教学设计

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1、教学设计姓名单位标题扇形统计图所属学科数学适用年级六年级对应教材有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无覆盖范围单元　　　课　其他所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：45分钟涉及学科(建议不要超过四门学科)数学美术框架问题基本问题我们能利用数据搜集、统计的知识来解决生活问题吗？单元问题1.扇形统计图能帮助我们解决什么问题？2.为什么需要扇形统计图？内容问题1.如何绘制扇形统计图？2.扇形统计图的意义是什么？3.扇形统计图的特点是什么？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：六年级的学生已经学习了条形统计图和

2、折线统计图。为了使学生了解部分与总量之间的关系，学习扇形统计图。学生作为小小统计员透过互联网的手段，了解扇形统计图的制作方法。通过小组合作，收集数据、绘制表格等方法对扇形统计图进行深入的了解。最后将制作“最喜欢的运动项目”的扇形统计图张贴到学校通知栏，并借助ppt进行项目汇报，描述他们在项目学习中的想法和收获。本单元采用项目学习的方式，在全班学生的支持下，开展活动。多种评价手段（开始前的K-W-L表、小组合作评价表等）课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结

3、果。2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。3.会独立思考，体会一些数学的基本思想。4.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能：通过对大家喜欢运动项目的数据收集、分析，体会到统计图的不同作用。认识扇形统计图，理解并会说扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。过程与方法：从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。在独立思考的基础上加强与同学的交流，加深合作交流意识。情感

4、态度与价值观：体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：项目开始前：激发兴趣,揭示课题在项目开始前，给学生出示教师演示文稿，从而提出我们的任务和问题。创设情景：同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！通过创设这样的情境，让学生整理出各种体育项目并针对某一班级搜集喜欢不同体育项目的数据，制作成PPT演示文稿，播放给学

5、生观看，通过表格，统计图对比，激发问题。请学生说一说看到的内容，引出基本问题：“什么是扇形统计图？”。全班学生填写《K-W-L表》，帮助学生回顾有关统计图已经知道的知识，以及他们想知道有关扇形统计图想法，提醒他们随时可以添加新的问题或想法。项目进行中：亲身实践，搜集信息1.教会学生收集和整理信息的方法。在已有统计图知识的基础上，规范地上网收集资料。2.学生根据实际情况进行分组。在此过程中小组分工依据学习支架里的小组分工表来完成。小组合作依据小组合作评价表进行合作。特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。3.在小组合作搜集资料的过

6、程中利用自我学习评价表来提高学生学习的积极性。4.在学生学习了如何绘制扇形统计图之后可以通过反思日志来了解学生进行对如何绘制扇形统计图的掌握情况。5.阶段性汇报。学生对有用信息进行简单的归纳与类比，并结合《学生范例》，制作演示文稿，交流自己的研究思路和初级成果。6.汇报完毕后，小组长带领组员填写《学习日志》，记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。项目结束时：分析拓展，深化探究成果在项目结束时通过作品评价表来对学生绘制的条形统计图进行评价。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：1、掌握键盘和鼠标的

7、使用技巧（输入，操纵，复制，粘贴和保存功能）2、收集数据的能力。3、掌握PPT编辑技术。4、回忆条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法。评价时间线培训前培训中培训后K-W-L表小组合作评价表学习日志反思日志作品评价表评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1．对学习过程或活动：K-W-L表：在项目开始前，学生来填写，思考他们对扇形统计图知道