江北中学陶福惠195.docx

《江北中学陶福惠195.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、正确地使用课堂评价手段和激励机制很必要重庆市江北中学195号陶福惠从我多年的教学经验证明，教师对学生的评价会对学生的学习和生活产生深远影响。因此，教师在评价学生的学习时应该慎重。在英语课堂上，我们应该多使用一些激励性语言，如“Youareclever/Youareagreatboyorgirl/Youarebeautiful/Youareourmoviestar”等等。即使学生出现了错误，也不能直接给他指出来或批评他，这样很可能会打击他们的积极性，下次他可能就不会主动参与了。我们可以表扬他某一方面的优点，比如声音很响亮；发音很准确；或

2、者它能主动回答问题；他表演得很好等。英语课上要允许学生犯错。另外作为教师要及时发现学生在英语学习的某一方面的进步，并及时给与正确的评价。我在英语教学中始终让学生紧记，“Progressisthebiggestgain!”(进步就是最大的收获!）。尤其对一些基础稍差一点或对英语不太感兴趣的同学，更要多鼓励他们。这样可以逐步树立学生学习的信心。从而更加热情地投入到英语学习中来。此外，教师要多运用一些激励手段。比如在教学过程中笔者发现，许多学生对英文名很感兴趣，就适时地在班级开展“我争英文名”活动，并在班级成立了评比小组，每周给十名学得认真

3、或上课能积极参与的同学颁发一个英文名，并制作一个英文名席卡，以便上课时使用。如今我所教的同学每人都有了自己的英文名，学生对此很感兴趣。再比如课堂上可以采取朗读竞赛、情景再现表演比赛、争做本周课代表等活动，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以调动他们的积极性。这些活动充分调动了学生的学习热情和参与意识，有些平时不爱主动回答问题、不爱说话的同学在英语课上也变得积极主动起来了。因此运用积极有效的评价手段和激励机制是十分必要的，这样才能更好地为英语课堂教学服务。