比较数的大小 (2).doc

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1、比较数的大小石庄小学一年级数学学科备课组主备教师：徐晶晶课时：第1课时教学目标：1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。2、经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比。3、培养学生用数学地眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教师导学案个性调整【导入】复习旧知识从30数到60，再从60数到30。前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。板书课题：比较数的大小。活动一：目

2、标驱动，自主学习1．教学例题：(1)观察例题图(2)独立思考(3)小组交流想法(4)学生用手势摆摆(5)同桌同学互相说一说46与38比，说出自己的想法。教师活动及预设：1．教学例题：(1)出示例题图。提问：图上画的是什么?小松鼠和小白兔比，谁拾得多?(2)小松鼠拾了38个贝壳，小白兔拾了46个贝壳，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎样呢?你是怎么比，怎么想的?(学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)交流比较结果，老师根据学生的回答板书。学生可能出现的方法：(①四十几比三十几多。②从小到大数，46在38后面46大。③

3、38不满40，46超过40，46大)(3)那么46与38之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)板书：46>38。(4)同桌同学互相说一说46与38比，你是怎么想的?活动二：分层练习，内化提升（一）、教学“试一试”。(1)在计数器分别拨上53和56，比较53和56大小(2)说出比较的依据(3)进行比较两数的大小2、(1)在计数器上分别拨上100和98，比较100和98大小(2)说出比较的依据。3(3)进行比较两数的大小教师活动及预设：1、出示两个计数器，分别拨上53和56，提问53和56比谁大?为什么?学生回答，老师板书

4、：53<56那么75和78，85和83比呢?为什么?2、在计数器上分别拨上100和98，提问100和98比谁大，为什么?学生回答老师板书：100>98那么76和100，50和100，9和100比呢?为什么?课堂练习：1、完成“想想做做”l。(1)六十几包括哪些数?六十几比六十大还是小?(2)七十几包括哪些数?七十几比七十大还是小?2、完成“想想做做”2。要求学生先看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么想的?3、完成“想想做做”3。独立完成，集体订正，并说说你是怎么想的?4、完成“想想做做”4

5、。(1)个位上是6的两位数有几个?哪几个?顺次排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。(2)十位上是6的两位数有几个?哪几个?顺序排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小，并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。5、“想想做做”(1)分别出示三幅图让小朋友说一说这分别是什么季节，老师结合图分别标出三个季节的温度。(2)学生完成书上的填空，集体交流结果。“想想做做”6。同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?教学

6、反思33