迷人的夏天说课稿课件.ppt

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1、迷人的夏天三、说教学过程四、说板书设计五、说教学反思一、说教材二、说教法《迷人的夏天》是北师大版第四册最后一个单元《夏天》里的主体课文。文章为我们描述了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。全文语言流畅、优美、富有童真童趣，是对学生朗读训练和教育的好教材。学习这篇文章，会让学生感受到生活在这样迷人的夏季中时快乐，幸福的。文章结构简单，整篇课文段与段之间均为并列关系，每段都是以“总——分”形式描写，学生较容易掌握。

2、一、说教材教学目标1、认识本课生字13个，写字8个，培养学生识字的能力和主动识字的习惯。2、有感情朗读课文，抓住课文的重点词句理解课文，培养初步积累语言的能力。3、借助图像，培养想象力和语言表达能力。教学重难点流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。二、说教法（一）努力创设情境，让学生自始自终保持积极的兴趣与探求的热情，充分激发了学生的潜能。（二）注重学法的指导。（三）注重朗读的指导。三、说教学过程（一）展示美丽的风景点，走进夏天。（二）初读课文，认读生字。（三）品读课文，指

3、导朗读。（四）积累语言，拓展写作。四、说板书设计迷人炎热多彩有趣悠闲的夏天五、说教学反思本节课的亮点：1、重视学生在教学中的主体作用。在整个教学过程中始终注重让学生党学习的主人，培养主人翁意识，让学生自由选择自己喜欢的段落学习，在理解重点词句时，主要让学生说、自己感悟的方式学习，让学生感觉到自己是学习的主人。2、以学生为本，以读为主线。整节课始终在读中感悟，以读促思。采用对比性、感悟性、理解性等朗读，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快乐。本节课的遗憾：本节课的最后一个环节，让学生续写课文，对于二

4、年级的学生来说难度偏大，很难落到实处。谢谢观赏