祁黄羊教学设计.docx

《祁黄羊教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《祁黄羊》教学设计 第二课时一、复习导入 1.复习词串  祁黄羊     中军尉      辞职  举荐       解狐        祁午  悼公       深感意外    十分惊讶  出以公心   外举不避仇   内举不避亲  2.选择以上词语概括课文内容。  3.通过学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？板书：外举不避仇，内举不避亲。二、学习“外举不避仇”1．课文哪几段写的是“外举不避仇”的事？同桌分角色朗读3—7自然段，指名读，指导。2．（1）初读对话，品味关键词句。【出示】：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。  A．哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的

2、回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号.  B．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？C．齐读,注意读出相应的语气和语调。 （2）再读对话，走进人物心理。  A．引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。  B．交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）  C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。” （3）感情朗读，加深体验感悟。  A．刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，

3、了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？  B．我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。  C．谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”  D．悼公听了祁黄羊的话。顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等）谁能把他的这种感受读出来。  3．是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？他的仇家解狐听了又会作何感想。  4．过渡：  是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在

4、一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段三、自主学习“内举不避亲”  A．刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？（读—品—读—悟）  B．请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。  C．学生自学，教师了解学情，点拨指导。  交流。这一次举荐祁黄羊的态度怎样？（认真、严肃的）他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么？（只有祁午了，没有其他人了。）  师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢？（祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位

5、的，而祁午是第二位的）  D．当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说？  E．祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。  【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”  “不能不”是什么意思？你能换一个词读一读吗？（一定要）“压根儿”又是什么意思呢？换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢？四、学习最后一段加深理解，  1．对“外举不避仇，内举不避亲”理解没有？  2．请你也用一句名言

6、或一个成语来夸赞一下他吧总结同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。