永远的白衣战士第二课时.docx

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1、《永远的白衣战士》第二课时教学设计                          吉阳区丹州小学   黎宗华 一、教学目标  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。  3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。二、教学重点   抓住关键词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。三、教学难点   1.学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深；   2.课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动

2、，从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。 教学过程一、导入  同学们，今天我们继续学习第11课《永远的白衣战士》，通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员(出示课文插图)，广东省中医院的护士长叶欣。她在抢救非典病人时，不幸感染上了非典病毒。    出示句子1：叶欣的病情牵动了所有人的心。   出示句子2：叶欣的病情牵动了所有人的心。花圈如海，泪水如雨。   是啊，叶欣只是一个普普通通的护士长，为什么会有那么多的人来参加叶欣的追悼会呢？花圈如海，人们都抑不住内心的悲痛，泪水如雨，这是为什么呢？二、教学2—7小节   1、轻声读一读课文的2—7自然

3、段，相信你会有答案，在读的过程中哪些句子最能打动你，画出来，各自读。   2、人不是机器，人是血肉之躯，是人总要休息，人怎么能像机器工作呢？这就是一个医护人员救死扶伤的精神。(板书：救死扶伤)。   我们一起来读好它，边读边想象叶欣忙碌工作时的情景。   3、同学们，叶欣面对的危险，不是一次普普通通的抢救和治疗，而是面对极具传染性的非典患者，一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，这真是太危险了。板书：身先士卒   叶欣是这样说的，也是这样做的。  4、“她深知，也许有一天自己可能…”    学生反复读读这句话，从这句话中，叶欣是一个怎样的人？    为了不

4、让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给中国人，这种精神就叫做“舍己为人”。板书：舍己为人  舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!  面对危险和死亡，作为护士长的叶欣，处处身先士卒，冲锋陷阵，在生和死的面前，为了病人，为了同事，即使付出生命的代价，她也心甘情愿。三、总结。    叶欣是一个救死扶伤，身先士卒，舍己为人的人，在平凡的工作中却有着不平凡的精神，她的精神多么高尚，品质多么伟大啊。然而多少人的努力和呼唤都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步，3月25日凌晨，叶欣永远地离开了…泪水如雨“    出示“花圈如海，泪水如雨   同学们读读这8个字，你仿佛看到、听到、感

5、受到什么？  同学们，叶欣留给人们的是永恒的微笑。感人的事迹，化成了悲痛的文字，让我们满怀深情地读好这两小节。 　板书：　　　　　　　　　　　　　11 永远的白衣战士　　　　　　　　　　　　　　救死扶伤　　　　　　　　　　　　　　身先士卒　　　　　　　　　　　　　　舍己为人