窦桂梅学科贡献.doc

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1、窦桂梅学科贡献从1994年开始探索“语文教学民族化与现代化研究”，结合一年级一直教到六年级的、六年的实践研究，提出“三个超越”的理念。即“学好教材，超越教材；立足课堂、超越课堂；尊重教师，超越教师”。为儿童生命奠基，打好精神的底子和学习的底子的实践中，又通过近八年的实践尝试，提出“主题教学”，以更好地实现“三个超越”。在从而师生超越因循、超越固陋、超越自我，最终的目的，是努力实现向儿童生命的回归，母语学习本质的回归，从而力图体现“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的”人生主题。所教学的《圆明园的毁灭》《秋天的怀念》《游园不值》《晏子使楚》《牛郎织女》《

2、丑小鸭》发表在《人民教育》等国家核心期刊。两次参加全国教学大赛，都获一等奖。近30节课例在全国产生很大影响，并经常应邀到各个省市作示范课以及专题报告近千场。在课程建设上，根据当下学生学习质量的“少、慢、差、费”现状，结合汉民族语言传统规律与特点，提出“一手好字、一副好口才、一篇好文章”的质量目标。围绕这“三个目标”，努力在“课程标准”、“语文教材”和“教学内容”中找到联系点，让三者高效调控与融合。“一手好字”提出“正确、规范、美观”三个关键词。“一副好口才”提出“倾听、表达、应对”三个关键词。“一篇好文章”细化为“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”两个部分：“读

3、懂一篇好文章”提出“理解、统整、评鉴”三个关键词；“能写一篇好文章”从“积累，观察，运用”三个方面落实。“三个一”质量目标不是独立存在，而是年段不同有所侧重，整体推进。每个“一”里的三个关键词在年段中也是有所侧重。经过七年集腋成裘的实践积累，结合人教版、北师大版和苏教版的三种主要教材，提炼补充了小学语文课程体系——每学期一本的《小学语文质量目标手册》，从而较好地解决了“教什么”、“怎么教”，以及“怎样评价”三个问题。有效地提升了教学质量。为了保证《手册》的提出的质量，把教材重新进行了整合归类，分项归类了“主题教学”的内容，使课堂的结构形成“网状”，组成“主题讲读”

4、、“主题阅读”、“主题作文”、“主题识字”“主题诵读”五大板块，建立了“语文课程体系”，建构儿童“一生有用的知识”和“运用知识的知识”，使语文质量获得最大保证。相继主编出版了十二册《清华附小小学语文质量目标手册》和十二册《主题作文丛书》，获得北京政政府及教委奖励，也得到了多位语文教育及课程专家们的高度评价。《清华附小小学语文质量目标手册》的制定填补了国家小学语文课程体系的空白，并于2012年获得“北京市基础教育课程建设优秀成果一等奖”、“第四届北京市基础教育教学成果一等奖（政府奖）”及“北京市第六届教育科学研究优秀成果二等奖”。重要的是得到了老师们的极大欢迎，学生

5、学习有路可循，家长辅导有一个简便易行、立等可取的依据。