球的反弹高度.doc

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1、课题：球的反弹高度教学内容：书P72-73教学目标：1．让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2．让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3．让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重点：加深对分数意义和作用的理解。教学难点：引导学生通过合作讨论，找到切实可行的解决问题的方法。课前准备：篮球、足球、排球各4个，四把米尺。教学程序：　一、先学提纲。阅读教材中的文字说明和示意图，想想如何进行实验，实验中要注意什么。二、学情预判：三、情境导入谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今

2、天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？四、探究交流1．提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）2．教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？3．带着问题实验操作（1）回忆课前预习的书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。注意球的上沿与高度标记齐平。观察

3、，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并小组讨论。（2）组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。（3）实验操作。（4）计算。（5）小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。4．第二次合作实验（1）学生再次合作作实验。（2）计算结果（3）讨论（4）集体讨论后小结：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不

4、同。五、反馈完善：你知道吗？（1）自主阅读。（2）指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因（3）算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？六、课堂总结：谈谈你这一节课的收获。七、课堂作业：《补》P53-54八、板书设计：球的反弹高度球的弹性不同球的弹性不一样