用健康心态快乐生活.doc

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1、5.1欧姆定律尚志市亚布力镇中学孟祥清【教学目标】1．知识与技能（1）、运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。（2）、理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。2．过程与方法（1）、按照学案自主、认真、高效阅读理解教材，完成有关的问题。（2）、使学生体验用“控制变量法”来研究物理问题的过程与方法。（3）、学会科学分析和处理实验数据的方法，自己找出电流与电压、电阻的关系。3．情感态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、积极探究的科学态度。培养学生自主学习、互助学

2、习，交流讨论、小组实验、分析归纳的能力。【教学重点、难点】1．重点：利用实验探究电流与电压和电阻的关系。2．难点：（1）实验探究过程的设计、实验数据的分析，以及对欧姆定律中各物理量之间辩证关系的理解（2）组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论，能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估。【教学资源】1．学生实验器材：电池（2节）、阻值不同的定值电阻（3个）、开关、电流表、电压表、滑动变阻器，导线若干。3/32．教师演示器材：干电池、不同规格的小灯泡、多媒体软件。【教学过程】教学环节教师

3、活动学生活动资源安排一、新课引入1．情景激趣多媒体展示《李宇春演唱会》片段。创设疑问：舞台灯光的强弱和声音的大小都是通过改变电流的大小来实现的，那么电路中的电流大小与哪些因素有关呢？引入课题——欧姆定律。学生尽情地欣赏。播放《李宇春演唱会》片段。2．演示实验教师演示实验：（1）用一节干电池。（2）用两节干电池分别为不同的小灯泡供电。提出问题：电压、电阻怎样影响电流的大小呢？学生观察实验并讨论交流。能思考得出电流大小与电压、电阻有关系。二、实验探究：电流跟电压、电阻的关系1．提出问题科学探究：导体中的电流

4、与导体两端的电压、导体的电阻有什么样的定量关系？2．猜想假设教师鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设，对每一个学生的猜想给予鼓励。学生分享自己的猜想与假设。3．设计实验（1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻两个物理量的关系时，应采用的实验方法。（2）启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自行设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。（1）学生分析得出：控制变量法。（2）学生在教师的启发下画出电路图及实验数据记录表格，并展示给其他同学进行讨论和交流。4．动手实验实验

5、可以分为两步：a.电阻一定时，改变电阻两端的电压，研究电流与电阻两端电压的关系。b.电压一定时，改变电阻，研究电流与导体电阻的关系。教师巡视，为学生在实验中遇到的问题提供帮助。学生根据自己的设计做实验，按所设计的实验步骤进行操作。学生使用分组实验器材进行实验。5．分析与论证（1）教师启发学生分析两次实验中滑动变阻器的作用。（2）请部分小组的学生展示自己小组的实验结论。（1）学生分组讨论得出滑动变阻器在实验中的不同作用。（2）学生上讲台，展示自己的数据，分析数据，概括数据之间的关系并说出所得到的结论。6．

6、总结评估（1）教师对学生的分析做出评价和总结。（2）教师通过多媒体课件回顾学生所做的学生分小组讨论、交流，评估实验中出现的问题，讨论解决的办法。3/3实验，重点展示电阻改变时，如何通过调节滑动变阻器控制电阻两端的电压不变，为后续学习埋下伏笔。多媒体课件动画展示探究欧姆定律的全过程。三、欧姆定律及应用（1）教师结合学生实验，给出欧姆定律（板书）：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（2）教师通过多媒体课件简要介绍物理学家欧姆的贡献。（3）向学生讲解对于同一段电路，只要知道电流、电压、

7、电阻中的两个，就可以利用欧姆定律计算出第三个量。（4）多媒体实物投影展示课本中的例题，先由学生尝试解答，后展示部分学生的解答情况，再后由教师进行详细的讲解。学生尝试解答教材中的例题。课件展示欧姆的贡献。多媒体实物投影展示课本中的例题和学生解答的情况。四、学以致用教师指导学生利用欧姆定律进行分析。学生分组讨论教材第75页的“讨论与交流”，以激发学生的求知欲望。五、课堂总结（1）本节课你学到了什么知识？（2）本节课你印象最深刻的内容是什么？（3）在本节课的学习活动中，你最满意的表现是什么？让学生对自己本节课

8、进行自我评价，发现自己在实验探究中的收获，体验成功的喜悦。【课后反思】1．本节课的重点放在运用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系上。通过教师的引导，学生自主分析实验方法，确定实验器材，自己设计实验并动手探索，从而获得结论。在时间安排上，要为实验探究留下充分的时间，让学生做到了真正的探究。学生通过自主探究，体验了用控制变量法来研究物理问题的过程与方法，培养了学生的实验操作能力，2．本节课采用了多元化的教学手段，让不同层次的学生都能在课堂教学